許多研究表明，嬰幼兒期語(yǔ)言障礙或語(yǔ)言發(fā)育遲緩若不能及時(shí)得到有效的干預(yù)，不僅將嚴(yán)重影響幼兒的語(yǔ)言理解和語(yǔ)言表達(dá)能力，還將影響幼兒的社會(huì)適應(yīng)能力，并使學(xué)齡期注意缺陷和學(xué)習(xí)困難等心理行為問(wèn)題的發(fā)生率增加。1977年美國(guó)口語(yǔ)一語(yǔ)言～聽(tīng)力學(xué)會(huì)將語(yǔ)言障礙定義為：“語(yǔ)言障礙是個(gè)體在語(yǔ)言系統(tǒng)的知識(shí)上未能與預(yù)期的常模相稱的情形。特別是當(dāng)一個(gè)幼兒在語(yǔ)言的運(yùn)用技巧上有缺陷，未達(dá)到同年齡幼兒的預(yù)期水準(zhǔn)時(shí)，就稱語(yǔ)言上有缺陷。”而我國(guó)著名學(xué)者范來(lái)波1978年給說(shuō)話障礙下的定義為：“和常人的言語(yǔ)偏離甚遠(yuǎn)，以致惹人注意，干擾信息交往，甚至使說(shuō)話人或聽(tīng)話人感到苦惱的言語(yǔ)異常。”

　　語(yǔ)言障礙的類別

　　1．構(gòu)音異常

　　構(gòu)音異常指說(shuō)話時(shí)吐字不清，也就是俗話說(shuō)的發(fā)音不準(zhǔn)確。在患交往障礙的學(xué)齡幼兒中，有70％～80％的幼兒屬于構(gòu)音異常。在這種語(yǔ)言障礙中，有單純的構(gòu)音障礙現(xiàn)象，也有構(gòu)音異常伴隨其他癥狀出現(xiàn)。常見(jiàn)的構(gòu)音異常有四種情況：說(shuō)話時(shí)出現(xiàn)替換音、省略音、彎曲音和添加音。

　　2．發(fā)聲異常

　　常人說(shuō)話音調(diào)、音量、音質(zhì)都能保持在一定的范圍內(nèi)，強(qiáng)弱有致，大小適中，讓聽(tīng)的人不覺(jué)得刺耳或吃力。發(fā)聲異常的人則容易在音調(diào)、音量、音質(zhì)三方面偏離常態(tài)。

　　3．語(yǔ)暢異常

　　口吃屬說(shuō)話節(jié)律障礙或說(shuō)話流暢障礙。說(shuō)話者常在說(shuō)話時(shí)不恰當(dāng)?shù)刂袛唷⒅貜?fù)、拉長(zhǎng)一些字音或調(diào)。口吃在說(shuō)話障礙中極為典型。對(duì)于造成口吃的原因，學(xué)術(shù)界在經(jīng)過(guò)半個(gè)多世紀(jì)的爭(zhēng)論后，普遍服從多因素論。

　　4．語(yǔ)言發(fā)展遲緩

　　語(yǔ)言發(fā)展遲緩指幼兒說(shuō)話語(yǔ)言產(chǎn)生較晚，在恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言操作方面明顯地落后于同齡幼兒。如對(duì)詞義的理解狹窄、不能正確地運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交流等。這是在期望的年齡中語(yǔ)言發(fā)育不理想的狀況，可能由發(fā)育遲、聽(tīng)力障礙、腦損傷、智力落后、情緒障礙等問(wèn)題造成。

　　5．言語(yǔ)內(nèi)容貧乏

　　由于受自身發(fā)展水平的限制，幼兒對(duì)詞語(yǔ)的掌握有限，因而在表達(dá)上就欠豐富，這本是很正常的現(xiàn)象。但在一些幼兒身上這一現(xiàn)象表現(xiàn)得很突出，如言語(yǔ)內(nèi)容極度貧乏，對(duì)常用詞語(yǔ)都很難習(xí)得和加以運(yùn)用，不能夠清楚地表達(dá)自己的意思。

　　6．言語(yǔ)能力喪失

　　這是一類比較嚴(yán)重的語(yǔ)言障礙的總稱，包括由耳聾、大腦言語(yǔ)中樞發(fā)育不全或病變神經(jīng)官能癥、言語(yǔ)器官缺損或病變等多種原因造成的啞、緘默癥、失語(yǔ)癥、喉病等現(xiàn)象。這類幼兒由于喪失了原有的語(yǔ)言表達(dá)能力，因而無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的思想。

　　相關(guān)推薦：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號(hào)

　　 歡迎使用手機(jī)、平板等移動(dòng)設(shè)備訪問(wèn)幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點(diǎn)擊查看