聲母發出再發韻母，然后把兩個聲音連貫起來，這個練習是有難度的，多做練習就能掌握其中的要領。

　　8.語言認知：對話交往，握手互問“你好”，語言的啟動表達：例如：我想…，我要…，在孩子每次有要求的時候比如他想吃東西，玩玩具，就一定要讓他說：我想吃餅干，我要玩小熊。

　　9.語言的組織：模仿語言，刻意教授，模仿多了就能形成最近的語言。語言 完整性，首先就是也有主+謂+賓，例如：我吃飯。

　　設置情景教孩子模仿說。隨時隨地隨事物來教授語言，例如在乘坐公交車時用到的語言，在超市購物時用到的語言。

　　10.語言的連貫性和流暢性練習：快速說“爸爸爸爸爸爸，媽媽媽媽媽媽，”以及孩子會說的爺爺、奶奶、哥哥、姐姐，再就是快速看圖指認小動物，孩子可以跟著家長說，也可以家長跟著孩子說，家長要清晰正確的發音，以此練習舌頭的靈活性，反復的練習逐漸引導孩子清晰準確的發音。

　　11.正音訓練：正音的一些方法，孩子大多數都是胸式呼吸所以會影響他的語言的發展，下面是的練習方法，訓練時讓孩子平躺頭部墊個枕頭，膝蓋部墊個枕頭。

　　建立正確的腹式呼吸方式：

　　(1). 平靜狀態下的腹式呼吸 (也就是讓孩子平躺著)

　　(2). 一手放在腹部 (還是平躺的狀態)

　　(3). 一手放在腹部，另一手放在胸部。

　　(4). 檢查呼出的氣流 (要求孩子用嘴慢慢的呼出氣流，家長可以用手背放在孩子的口邊感覺孩子是否用嘴呼出的)

　　(5). 側臥姿勢 (要求孩子一手放在腹部)

　　(6). 坐在小椅子上 (一手放在腹部)

　　(7). 站立姿勢 (一手放在腹部)

　　注意：

　　以上的七個步驟要求是孩子能完成前一個要求了才能進行下一個，如果進行不下去了，再次開始時一定要從頭再來，直到孩子都能完成。最終的目標是孩子能夠站立的姿勢時用腹式呼吸。

　　在孩子練習語言的發音練習時有一個嗓音功能的放松訓練——那就是發“嘟嘟嘟”的音，一定要發出聲音來，每次進行語言的訓練時都可以先進行這個練習。

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