幼教網整理了關于2018年人教新課標版六年級數學上冊《圓的面積》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　1、 讓學生知道什么是圓的周長。

　　2、 理解并掌握圓周率的意義和近似值。

　　3、 初步理解和掌握圓的周長計算公式，能正確計算圓的周長。

　　4、 培養和發展學生的空間觀念，培養學生抽象概括能力和解決簡單的實際問題能力。

　　5、 通過了解祖沖之在圓周率方面所作的貢獻，滲透愛國主義思想。

　　6、 培養學生的觀察、比較、分析、綜合及動手操作能力。

　　教學重點：

　　理解和掌握圓的周長的計算公式。

　　教學難點：

　　對圓周率的認識。

　　教學準備：

　　1、 學生準備直徑為5厘米、6厘米、7厘米的圓片各一個，有圓面的物體各一個，線，直尺，每組準備一只計算器。

　　2、 教師準備圖片。

　　教學過程：

　　一、激情導入

　　1、 動物王國正在舉行動物運動會可熱鬧了，想不想去看一看？

　　2、 一只小山羊和一只梅花鹿分別在圓形和正方形跑道上賽跑，大家猜一猜最后誰跑的路程遠？

　　二、探究新知

　　（一） 復習正方形的周長，猜想圓的周長可能和什么有關系。

　　1、 由比較兩種跑道的長短，引出它們的周長你會算嗎？（如果學生談到角或線的形狀，就順勢導：正方形是由4條這樣的線段圍成的，圓是由一條圓滑的曲線圍成的。）

　　2、 （生答正方形的周長）追問：你是怎么算的？（生答正方形的周長=邊長×4師板書c=4a）那你們說說正方形的周長和它的邊長有什么關系？（4倍，1/4）（師，正方形的周長總是它邊長的4倍，這是一個固定不變的數。）

　　3、 圓的周長能算嗎？如果知道了計算的公式能不能算？看來很有必要研究研究圓的周長的計算方法，下面我們就一起研究圓的周長。（板書課題：圓的周長）

　　4、 猜想：你覺得圓的周長可能和什么有關系？

　　（二） 測量驗證

　　1、 教師提問：你能不能想出一個好辦法來測量它的周長呢？

　　① 生1：把圓放在直尺邊上滾動一周，用滾動的方法測量出圓的周長。師生合作演示量教具的周長。

　　② 用繩子在圓上繞一周，再測量出繩子的長短，得到這個圓的周長。

　　2、①學生動手測量，驗證猜想。 學生分組實驗，并記下它們的周長、直徑，填入書中的表格里。

　　②觀察數據，對比發現。

　　提問：觀察一下，你發現了什么呢？（圓的直徑變，周長也變，而且直徑越短，周長越短；直徑越長，周長越長。圓的周長與它的直徑有關系。）

　　3、 比較數據，揭示關系

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