1、教學例4

　　（1） 出示例4，讓學生說說題中要求的按“2∶1”放大圖形什么意思？（按2∶1放大圖形也就是圖形的各邊放大到原來的2倍）

　　（2） 學生嘗試著畫出正方形和長方形放大后的圖形。

　　（3） 畫直角三角形時，引導學生思考：直角三角形的斜邊不能看出是多少格，怎么辦？（只要把兩直角邊放大到原來的2倍，再連成封閉圖形就可以了）畫完后通過量一量的方式，發現放大后的斜邊的長度也是原來的2倍。

　　（4） 觀察對比原圖形和放大后的圖形，說說有什么變化？（一個圖形按2∶1的比放大后，圖形各邊的長度放大到原來的2倍，但圖形的形狀沒變）

　　2、例4的延伸

　　（1）如果把放大后的這組圖形的各邊再按1∶3縮小，圖形又會發生什么變化？學生討論后的出：A、圖形縮小了，但形狀不變。

　　B、縮小后的圖形各條邊分別縮小到原來長度的 。

　　（2）學生獨立畫出縮小后的圖形，指名投影展示。

　　3、歸納小結：圖形的各邊按相同的比放大或縮小后，只是大小發生了變化，形狀沒變。

　　4、學生獨立完成書P57的“做一做”，交流是怎樣思考與操作的，并及時糾正錯誤。

　　三、鞏固練習

　　1、教科書P60練習九第1題，找出圖形A放大后的圖形。

　　2、教科書P60練習九第2題。

　　四、總結

　　圖形的各邊按相同的比放大或縮小后，只是大小發生了變化，形狀沒變。

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