我國語文教育專家呂叔湘先生說：“許多語文水平較好的學生，你要問他們的經驗，他們會異口同聲地說是得益于課外。” 當代著名教育家葉圣陶先生曾說：“語文學習，三分課內，七分課外。”前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：“讓學生變聰明的方法，不是補課，不是增加作業量，而是閱讀，閱讀，再閱讀。”一句話，良好的課外閱讀習慣的養成，是開啟學生智慧的金鑰匙，如能長久堅持，持之以恒，必將終生受益。

　　那么，家長該怎樣指導孩子進行課外閱讀呢？我們可以從以下四方面來做。

　　第一，為孩子推薦優秀的童書。

　　即使優秀的讀物，也不是適合所有的孩子閱讀。這就需要我們來幫助孩子選擇。家長可以根據孩子的年齡特點選擇合適的讀物。小學低年級的學生對書的外部形式很感興趣，可選圖文并茂、裝幀新穎的童話、民間故事、兒童詩和兒童報刊等�，F在，我想向大家推薦一些優秀的適合我們孩子閱讀的圖書：《安徒生童話》《格林童話》《伊索寓言》《一千零一夜》《中國神話故事》《成語故事》《動物的故事》《十萬個為什么》《當名人小的時候》《丁丁歷險記》《尼爾斯騎鵝旅行記》《舒克和貝塔》《木偶奇遇記》《小豬稀里呼嚕》《愛心樹》《淘氣包馬小跳》《綠野仙蹤》……

　　這些書中的故事要么短小有趣，要么想象奇特，要么情節曲折，要么充滿知識性，它們為孩子打開了一扇扇未知、智慧的窗戶，相信當孩子沉浸在里面的時候會獲得一種從未有過的體驗和快樂的。

　　第二，營造一個良好的家庭閱讀氛圍。

　　家長要培養孩子良好的讀書習慣，自己首先起個表率作用，也要讀書。若自己從不讀書，強求孩子愛讀書是難以說服、打動孩子的。還有，如果一個家庭每到中午、晚上都是電視的聲音，那么怎能培養出愛好讀書的孩子呢？列寧在一篇文章中回憶起父母對自己兒時的教育時，他曾寫道：我的家里有一個“肅靜時刻”，到這時候大家同時工作或閱讀，大人和孩子都一樣，要打破這一安靜時刻是不允許的。他說：“我不能不想起童年時代我們家每到晚上的情景，到處都是一派工作的氣氛。父親在自己的書房里辦公，哥哥姐姐在看書或做作業，母親坐在一張大桌子旁邊做針線，我們兩個小一點的坐在母親邊上看著小人書。”這樣的“肅靜時刻”不僅使孩子們養成了自覺遵守紀律、自我控制的習慣，還使他們養成自覺讀書、學習的習慣。教育家馬卡連柯說：“不要以為你們同孩子談話，命令他的時候才進行教育。”其實，我認為那種潛移默化地影響才更深刻，更加根深蒂固。所以，一個家庭的良好讀書氛圍對孩子十分重要，遠大于我們的說教。

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