03一直是我在讀，孩子怎么進步？

　　我們常說的"聽說讀寫"，其實反映了語言能力發展的基本順序。聽說是讀寫的基礎，對口語語音的理解可以促進對書面文字的理解。在孩子開始識字之前，他們已經能聽懂很多詞匯，可以用或長或短的句子與成人和同伴交流了。

　　孩子是如何理解并掌握一個詞匯或表達的呢？一般需要具備三個條件：反復聽到這個詞，從成人口中聽到這個詞，以及在有意義的語境下聽到這個詞（知道這個詞和其他字詞的搭配可以表達特定的意思）。

　　符合孩子年齡特點的童書——特別是繪本，就提供了這樣一種生動、有意義的語境。經常朗讀各種書籍、重復朗讀，可以有效擴大孩子的詞匯量。當孩子能依靠拼音和識字開始自主閱讀時，之前積累的聽力詞匯就能轉化為閱讀詞匯，進而運用到口語和書寫交流中去。

　　耐心和堅持很重要。根據語言學習的基本規律，產出性詞匯永遠比接受性詞匯要少得多。詞匯積累是一個長期過程，爸爸媽媽們一定要有耐心，不要因為朗讀了一段時間沒有看到"明顯效果"，就三天打魚兩天曬網，或者干脆放棄。

　　4.如何選擇閱讀的書籍？

　　通常來說，給1~2歲寶寶朗讀的書籍"圖多字少"，一頁上有一兩句話，句子簡短且易于重復。風趣的童謠和押韻的兒童詩也是很好的選擇，讓孩子能夠體會到語言的樂趣、學習新詞匯、并增強語音意識。隨著年齡的增長和理解能力的提升，家長可以選擇篇幅更長的故事或繪本進行朗讀。

　　優秀的童書作者一定深切地關注并了解孩子的世界。無論在內容還是形式上，優秀的童書都充分接受并尊重孩子的視角，用兒童的心情和想法表現和理解世界。

　　需要指出的是，幼兒和嬰兒對書籍感興趣的點有所不同。幼兒讀者會被跌宕起伏的情節和五花八門的人物動作深深吸引，而對大段的描述性或抒情的語言不太感冒；對于嬰兒來說，故事情節沒有太大意義，他們對語言的節奏和韻律比較敏感。

　　等孩子再長大一些，朗讀的內容可以包含更加復雜的情節和細膩的人物內心刻畫，也可以選擇來自不同文化、反應社會生活的故事，以此回應孩子越發豐富的內心生活和不斷擴展的對世界的探索。

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