教師根據幼兒年齡特點和興趣，提供安全衛生、種類豐富、層次多樣的游戲材料及器械；根據主要功能，將材料歸類擺放在高度適宜的固定位置，便于幼兒自主取放、搭配和隨意組合；與幼兒共同建立游戲規則，鼓勵幼兒自主確定游戲內容，選擇游戲材料和同伴；幫助幼兒解決自主選擇時的困難和矛盾；教師用合適的方式觀察記錄幼兒游戲的情況，理解幼兒的行為，并以適當的方式分享幼兒的體驗；小班可設置4-6個活動區，中、大班5-8個；可適當安排混班、混齡游戲活動。

　　※“玩”是孩子探索世界的方式，幼兒園充分創設支持孩子參與游戲和各種探索活動物質環境和心理環境。在這樣豐富、開放的環境里，孩子自主確定游戲內容，選擇游戲材料和同伴，在自由和愉悅中探索、思考、成長，真是不錯哦！

　　４

　　學習活動：

　　《指引》提出：防止和糾正“小學化”傾向。避免抽象、單調、機械的學習方式；避免機械背誦為主的教學活動；避免使用小學課程和教材及以奧數、珠心算、書寫拼音和專門的識字等內容進行教學；避免布置書寫和計算類的家庭作業。

　　學習活動是指教師采用游戲、談話、實驗、操作、實地參觀、聽賞、表演等多種方式，有目的、有計劃地引導幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗，幫助幼兒逐步養成積極主動、認真專注、敢于探究和嘗試、樂于想象和創造等良好學習品質。

　　學習活動包括活動準備、活動實施和活動評價三個環節，教師通過集體、小組和個別學習的方式組織學習活動。

　　學習活動準備：

　　教師充分了解幼兒經驗，制定活動計劃，根據當天實際情況，適當調整具體的教學方案；根據學習目標、學習內容以及幼兒興趣、能力和需要，合理分配集體、小組或個別活動的時間。

　　學習活動實施：

　　采用集體、小組、個別多種形式開展學習活動，減少整齊劃一的集體形式的學習活動，大班每天最多不超過1小時，中班和小班適量減少；采用游戲、談話、實驗、操作、實地參觀、聽賞、表演等多種方式開展教學活動，激發幼兒學習的興趣和動機；尊重幼兒的選擇，協助幼兒合理計劃小組活動或個別活動任務；注意觀察幼兒的行為表現及情緒，耐心傾聽和積極回應幼兒的意見和想法；清楚地提出問題，給幼兒一定的思考時間，根據幼兒的理解能力，適當解釋，鼓勵幼兒追問；積極與幼兒互動，對于幼兒的無法即時回應問題，靈活引入后續學習中；充分滿足幼兒觀察、操作、體驗的需要，引導幼兒發現問題，鼓勵幼兒嘗試通過合作解決問題；靈活增減學習活動環節，將預設內容和生成內容有機結合。

　　學習活動評價：

　　幼兒愿意關注并欣賞同伴的作品，了解同伴的想法或創意，并表達對同伴作品的看法；在教師的指導下，進行自我評價，能夠用語言、圖畫、符號等方式分享自己的學習感受和經驗；教師采用文字、符號、照相、攝像等方式及時簡要記錄有價值的活動片段或幼兒個案；根據師幼的共同反思，制訂延伸活動計劃，或者調整已有學習活動計劃。

　　※ 許多家長朋友認為幼兒園就應該“上課”，要認真學習聽講。仔細閱讀《指引》，不難發現，教師有意識地“教”和孩子自主地“學”是相輔相成的，自主游戲和學習活動，都是孩子學習的有效方式。而在學習活動中，小組和個別學習是非常重要的，更能適合每一個孩子的學習步驟和個別需要，集體學習更多地是幫助整理和擴展兒童自主學習所獲得的經驗，使其系統化和提升�？磥�，專業的幼兒教師，真的不簡單啊！

　�。灿變簣@實施一日活動應遵循的理念和原則

　　1

　　建立“一日活動皆課程”的教育理念。

　　幼兒園應重視不同類型活動的教育價值。支持幼兒在生活活動中提高自主管理意識和能力，保證幼兒充分地進行戶外活動和體育鍛煉，給予充足的自主性游戲時間。關注幼兒在幼兒園各個空間里發生的學習活動，以游戲為基本方式，靈活運用集體、小組和個別的學習形式，引導幼兒生動、活潑、主動學習。

　　促進幼兒園一日活動的整體構建。

　　幼兒園應關注幼兒學習與發展的整體性，注重健康、語言、社會、科學、藝術五大領域之間和目標之間的滲透和整合，關注各活動環節的自然銜接，創設有利于引發、支持幼兒的游戲和各種探索活動的教育環境，建構完整的幼兒園一日活動體系。在此基礎上，結合本地區、本園的文化和資源, 教師、幼兒、家長和社區共建特色的、個性化的園本課程。

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　　科學、合理地組織和實施一日活動。

　　幼兒園應根據幼兒的興趣、需要和年齡特點，并在活動中充分考慮季節變化、天氣及環境狀況等，做到動靜結合、室內外結合、集體與小組及個別活動相結合。

　　４

　　在良好的關系中師幼共同建構和維護一日活動的常規。

　　幼兒園保教人員應與幼兒建立安全、信賴的師幼關系，與幼兒共同建構一日活動常規，保證一日活動有序進行，并讓幼兒在自主維護常規過程中逐步感受到規則帶來的益處。

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　　關注幼兒個體的發展水平和需要。

　　幼兒園在考慮幼兒年齡發展特點和規律的基礎上，尊重幼兒個體的發展水平和需要，促進每位幼兒在自己原有水平上有所提高，為幼兒后繼學習和終身發展奠定良好素質基礎。

　　６

　　原則性與靈活性相結合，結合實際落實《指引》。

　　在參照《指引》實施一日活動過程中，各地區和各幼兒園可根據實際情況加以適當調整，還可進一步拓展和細化一日活動的內容，在遵循《指引》的基本理念和原則的基礎上，做到靈活而有創造性地落實《指引》。
 

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