…

　　2、設置疑問，讓學生觀看故事動畫。

　　T: Charlie thinks he has to do too many chores. Then he meets Daniel and Sue in the park. The next day, Charlie meets Lisa, Matt, Ann and Ken at school. Charlie asks them about their chores. Do they have to do chores at home?

　　Ss: Yes, they do.

　　師借助圖片和面具繼續講述故事，呈現相關家務事的表達clean my room, dust the furniture, cut the grass, make my bed, take out the trash

　　請學生自由選擇扮演Ann, ken , Matt等，描述他們各自所承擔的家務事。（5分鐘）

　　S1: I’m Lisa. I have to …

　　S2: I’m Ken. I have to…

　　…

　　（設計思想：利用圖片等講述故事的前部分，激發學生學習的興趣，引導學生通過扮演Charlie來復述部分故事。繼而設置懸念，借助CAI課件幫助學生理解故事，再請學生分別扮演Ken、Ann、Lisa等借助圖片復述故事，層層深入，模仿說句型，突破難點。此環節中，主要關注學生對本課話題的理解和模仿表達。）

　　四、回歸文本（8分鐘）

　　播放故事動畫，讓學生帶著問題看故事并回答問題。

　　Questions:

　　1. Does Charlie have to do too many chores at home?

　　2. Does he have time to watch TV?

　　3. What does Daniel have to do at home?

　　4. What chores does Sue have to do?

　　師播放錄音，生指讀故事。

　　T: Now, please look at your book, then listen , point and repeat.

　　全班齊讀課文。

　　T: Let’s read the story together.

　　將全班分成七大組分角色朗讀故事。

　　學生分小組分角色朗讀故事。

　　小組展示。

　　（設計思想：讓學生帶著問題看故事并回答問題，檢測學生對故事的理解情況。指導學生跟讀，培養良好的聽、讀習慣。通過四人小組分角色讀對話，學生進一步理解故事，培養學生的合作精神和表演能力，讓學生初步感受成功的喜悅，為拓展運用奠定基礎。此環節中，主要關注學生對本課話題的理解和朗讀情況。）

　　五、任務拓展（10分鐘）

　　1、按故事內容完成表格。

　　2、學生在四人小組中各自談論自己承擔家務事的情況，再作全班匯報。（7分鐘）

　　3、借助圖片，帶領學生一起復述故事。

　　（設計思想：讓學生根據故事內容完成表格，檢測學生對故事的學習情況。給學生提供交流的平臺，讓其在四人小組中用英語談論自己承擔家務事的情況，再全班作匯報。在完成任務的過程中，培養學生用英語做事情的能力，提高語言的綜合運用能力。此環節中，主要關注學生對核心句型的理解和拓展運用。）

　　六、Homework（1分鐘）

　　1、聽讀本課故事

　　2、談論自己承擔家務事的情況

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