幼教網整理了關于2018年西師大版六年級英語上冊《Choosing a gift》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　指導思想：

　　《英語課程標準》提出：要改變英語課程過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授、忽視對學生實際語言應用能力的培養傾向，強調課程從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發展學生綜合語言的運用能力，使學生形成自主學習能力。所以，在本課時的教學活動中，我采用任務型教學模式，情景交際教學模式，把詞匯和功能句的學習放在情景交際中，用比較真實的任務（詢問運動計劃等），調動學生自主學習的熱情，給與學生自主學習語言和運用語言的時間和空間。

　　教材分析：

　　《Choosing a gift》是北師大版小學英語六年級上第四單元的教學內容。本單元是以Ken。 Ann and Sue 到商店為Daniel挑選生日禮物為主要背景，通過對商品價格的詢問，表達個人對物品的選擇觀點。

　　本課是第二課時。學生通過第一課時的故事學習已經能夠初步理解和認讀I prefer these. Those cost 35$.等購物所需要的語言， 初步了解了可以用“I prefer these.”來表達自己對物品的觀點。在四年級是已經學習過用How much is （are）??？ It’s 35 $.來表達或學問回答物品的價錢，本節課的另一個重要結構就是物品價錢的另一種表達方式，學生理解起來不難，只需要加強語言的讀說訓練即可。

　　本課時主要完成四個板塊的學習：“Talk together”， “Listen to this”， “Check the correct answer”， 和“complete the dialog”。

　　“Talk together”板塊中呈現的詞匯可分為兩類，第一類是學生已經掌握了的運動的詞匯，不做重點操練，能在交際中運用即可。第二類是本課重點操練詞匯，要求學生能夠聽說讀寫這類詞匯，并能在交際中靈活運用。

　　“Listen to this”板塊中主要注重對學生聽力方法的培養。

　　“Check the correct answer”板塊是通過具體的手指的方向幫助學生理解this/these, that/those 之間的區別，在通過選擇正確的選項練習來幫助學生鞏固這一知識難點。

　　“complete the dialog” 與本節課內容銜接很緊密，不僅是對學生的聽、讀、寫三方面的綜合練習，而且它還創設了一個簡單的購物情景，為學生說的練習提供了一個很好的范本，因此，我把它提到了本節課來完成。

　　學生分析：

　　學生字一年級和四年級是都學習過了大量的有關衣服的詞匯，對物品價格的表達也在四年級學習過用How much is （are）??？ It’s 35 $.來表達或學問回答物品的價錢，本節課的另一個重要結構就是物品價錢的另一種表達方式。對于表達自己或他人對物品的觀點，前面也學過含有like, favorite等詞匯的句型結構，本節課學習的是用prefer來表達在兩者之間更喜歡那個。應該說本節課的兩個主要結構，學生理解起來都不難，只需要加強語言的讀說訓練即可。

　　教學方式：

　　通過用大量的ppt展示能夠作為禮物的圖片（主要一服裝為主）進行語言輸入，再圍繞這些服裝展開交際活動，詢問和回答你更喜歡那一個，價錢是多少，最后利用小組合作學習，進行情景交際的方式作為語言的輸出。

　　教學手段：

　　創設多個真實情景與任務，培養學生對新舊知識進行整合，主動建構，積極使用所學英語進行表達和交流的習慣；培養學生自主學習的能力。

　　教學準備：

　　多媒體課件、教學卡片、

　　教學目標：

　　知識與技能

　　1、能聽說讀寫下列單詞：gloves, belt, sunglasses, baseball cap等有 關服飾類的詞匯，以及prefer 和cost。

　　2、能夠用“I prefer these（this）。”來表達自己對物品的觀點。”

　　3、能用”How much do （these gloves）cost? ”詢問物品的價錢，并能用Those cost 23$.來進行回答。

　　過程與方法

　　1、通過大量口語交際讓學生在實際語言運用過程中感受功能句型的語境；

　　2、通過教師的支持，使學生具備一定的自主學習的能力和方法；以任務型教學模式為驅動，通過視聽、示范、置疑、創設語境等方法，通過師生互動、生生互動，對學生的聽、說、讀、寫等語言技能進行訓練和提高；

　　3、合理運用多媒體，創設直觀、高效的教學效果。

　　情感、態度

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