Wehaveaspecialdinnertogether.

　　IlikeChineseNewYear.

　　DragonBoatFestival

　　Mid-autumnFestival

　　LanternFestival

　　Guessinggame

　　作用：首先以新年為例通過關鍵詞、短文框架、圖片提示描述中國新年。然后從給出關鍵詞及完整框架、給出關鍵詞及部分框架、僅給出關鍵詞及提示描述方面，直到猜測游戲中僅給出圖片，逐層遞進。并安排“猜測游戲”，能有效地調動起學生們的精神，集中他們的注意力，主動參與，同時在對語言反復感覺和操練中練習正確使用時態。并引導他們形成積極的合作與信任，通過集體作業，學生們有了更強的團隊意識。

　　IV.Post-taskactivities

　　Groupwork

　　You havea friend from the USA. He/she isvery in terested in Chineseculture（中國文化）。 Sooni twill be______（afestival），and he/she visits your family. Introduce（介紹）the festivalto your foreign friend.

　　Roles

　　S1–I

　　S2–yourforeignfriend

　　S3–yourdad

　　S4–yourmum

　　Festivalsarejustlikethebeautifulrainbowsinourlife.

　　Theybringusjoyandmakeourlifemorecolorful.

　　WeChinesehaveavarietyoffestivals.Remembereachfestivalforallofthemareanimportantpartofourhistoryandtradition！

　　作用：二期課改倡導自主探究，實踐體驗，合作交流的學習方式與接受型學習方式的有機結合，倡導做、想、講有機統一的學習過程。在最后這一環節我們通過對教學內容地操作化組織，將做、想、講有機結合，幫助學生再次鞏固新知，體會方法，內化學習內容，通過合作與語言交際提高語言能力、增進合作，同時創設情景激發學生對祖國傳統文化的熱愛之情，對身為龍的傳人的自豪感。

　　Homework

　　1、Surf the In ternetand collectsomein formationabout foreign festival. Talkaboutthemwith your groupmembers, trytofindout the similarity and differencewithour Chinesefestivals.

　　2、Copythevocabularyonp119（festival~LanternFestival）

　　3、Followthetape,readthetextonp69andreciteit.

　　板書設計：

　　Unit2lessonTwoFestivalsinChina

　　Festivals（常見中國節日）Chinese NewYear Lantern Festival Dragon Boat Festival Mid-autumn Festival

　　How todescribea festival（描述節日可考慮的方面）

　　A.When is the festival

　　B.What is the we at herlike

　　C.What do people do

　　D.What do people eat

　　E.How do you like the festival

　　教學反思：

　　1、課前預設與課后效果的比較分析

　　（1）教學難點的突破

　　首先以新年為例通過關鍵詞、短文框架、圖片提示描述中國新年。然后從給出關鍵詞及完整框架、給出關鍵詞及部分框架、僅給出關鍵詞及提示描述方面，直到猜測游戲中僅給出圖片，逐層遞進。引導他們學會如何有條理地描述一個節日。

　　（2）教學重點的落實

　　通過小測試引出各節日英語表達，通過課文內容的聽力填空，讓學生主動“學得”，并鞏固剛才測試中出現的部分生詞。同時練習正確使用時態。通過從給出關鍵詞及完整框架、直到猜測游戲中僅給出圖片，逐層遞進對語言反復感覺和操練中練習正確使用時態。

　　2、教學成功之處和有待改進之處

　　（1）成功之處

　　堅持“以任務驅動教學”的原則，使整堂課的教學步驟穿插在一個個能夠激發學生興趣的任務或情景中，讓學生在“做”中學，在小測試中，在游戲中，在小組合作中，讓學生盡情投入，減輕心理壓力和負擔，語言環境輕松和諧，通過多聽多說，及多語言的反復感覺，自然習得。

　　（2）有待改進之處

　　最后的小組活動設置的框架較多，可多放開一些，讓學生有更大的發揮空間，應鼓勵學生大膽創新。為此，必須在前一階段設置更多的鋪墊：如關于節日的一些基本問答等。從而幫助學生能夠順利實現較高難度的語言運用。

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