S：……

　　T: The last place to go is Niagara Falls. Niagara Falls is also in Canada. (師介紹尼亞加拉大瀑布,并展示圖片）

　　T: Ok, read after me。（師范讀后，生齊讀）

　　Step3. Practice

　　1) 采用多種方法操練黑板上的生詞：生齊讀、男生讀、女生讀、分組比賽讀、指名讀等，并及時(shí)給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。

　　2）T: I like CN Tower very much. I would like to go to Toronto this summer. Can we go on a trip to Canada?

　　S:……

　　3) 通過創(chuàng)設(shè)勞動(dòng)節(jié)假日要去哪里旅游的語言情境，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)労诎迳系拿麆俟袍E，談?wù)勛约旱母惺堋Ｖ攸c(diǎn)談?wù)勛约合矚g什么地方，打算去什么地方參觀，操練句型“I would like to……”，以及能夠用英語征求別人的意見“我們能去……旅行嗎？”，操練句型“Can we go on a trip to ……?”

　　4）生以小組為單位自由說

　　5）指名生說，對(duì)于能大膽發(fā)言及表達(dá)清晰的要及時(shí)給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。

　　6）師任意展示名勝古跡圖片，生操練生詞及句型“I would like to……”以及“Can we go on a trip to ……?”

　　7）以學(xué)生的愛好為前提分小組再次操練生詞及句型“I would like to……”以及“Can we go on a trip to ……?”

　　8）師出示本單元名勝古跡詞語卡片“the Great Wall”,“the Ming Tombs”,“the Forbidden city”,“the Summer Palace”等再次操練句型“I would like to……”以及“Can we go on a trip to ……?”

　　9）播放chant 錄音，教師邊播放邊輔以相關(guān)動(dòng)作，使學(xué)生能理解chant的含義，反復(fù)幾次后，讓學(xué)生跟著模仿，感知、操練/au/這個(gè)音。

　　10）教師放本課歌曲Our World的錄音，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，學(xué)唱歌曲。

　　Step4. Assigning homework

　　1) Copy each word twice.

　　2) Remember these words.

　　教學(xué)反思：

　　本節(jié)是六年級(jí)的一節(jié)語言操練課。在本節(jié)課中，教師力求精講多練，力求教學(xué)過程層次清晰、教學(xué)活動(dòng)多樣化、趣味化和生活化，而且促進(jìn)學(xué)生大面積參與、實(shí)效性強(qiáng)，使學(xué)生通過不斷地練習(xí)，逐步地內(nèi)化語言知識(shí)，達(dá)到最終的輸出。

　　在模仿操練中，學(xué)生通過欣賞各地的風(fēng)光圖片，感受大自然的美麗，開拓眼界，激發(fā)學(xué)生去旅游的愿望，并通過進(jìn)一步交流呈現(xiàn)出本課的主要句型。在特定的語言情境下，學(xué)生很快理解了它的含義，并在理解的基礎(chǔ)上通過各種形式的模仿學(xué)習(xí)新語言。操練形式多種多樣，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍下享受到英語學(xué)習(xí)的快樂。面向全體，真正做到全員參與。最后的鞏固操練更是大家一起來參與，交際操練能力強(qiáng)的學(xué)生可以多說，能力弱的可以少說。使每個(gè)學(xué)生都有使用語言、運(yùn)用語言和展示自我的機(jī)會(huì)。

　　總之，本節(jié)課的操練活動(dòng)既體現(xiàn)了層次性、多樣性和趣味性，更注重了實(shí)效性。使學(xué)生愉快地融入學(xué)習(xí)氛圍，在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)成功和快樂，在學(xué)習(xí)后使每一個(gè)學(xué)生都有所收獲，能力亦有所提高。
 

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