五、說教學流程：

　　1、以故導新，以趣激學

　　進入新課之前，先請同學們自己聽寫單詞，而后翻開書本自己進行訂正，同時也有意識地滲透一些本課將要出現的句子，為下面的教學做鋪墊，以此激發(fā)學生學習興趣。

　　【設計意圖】復習與本課內容相關的內容喚醒學生已有的舊知識，舊技能，并為引出新課做鋪墊。

　　2、新課教學

　�。�1）聽錄音學習課文、回答問題。

　　Listen to the tape and then answer the questions.(播放課文錄音)

　　【設計意圖】通過直觀、形象的手段，自然地帶出課文的內容。簡單的對話貼近學生生活實際，學生邊看課本邊聽對話，讓學生在情景中自然地進行對話交流理解單詞的意思。溫故而知新，新中有舊，舊中有新。英語語言知識技能得到持續(xù)強化，始終保持學習英語的自信心。

　　（2）講解，分析課文。

　　引導學生正確的理解課文，同時讓學生感受重點句型的運用情景，讓學生在真實的語境中學習語言。

　　【設計意圖】在教學中做到 “詞不離句，句不離境。”在語境中呈現，引導學生在真實語境中運用，而不是機械孤立地重復單詞。這樣可以調動學生們積極思維。將舊知識與新知識相結合，可以很好的調動學生們說的能力，并培養(yǎng)他們的注意力和記憶的能力。

　　（3）由學生自由朗讀課文。

　　讓學生在虛擬的語境中運用語言，教師加以輔導。

　　【設計意圖】通過讓學生翻開課本讀，充分利用課本這一簡潔有效的教學資源再次強化詞匯的認讀，語音。英語是一門語言，語言是用來交際的，只有多聽多讀，才能把我們的英語說得更流利、掌握更牢固。

　　3、課堂小結。

　　然后是總結，今天學習了什么？ 將課堂所學習的內容做個總結，使學生明白這節(jié)課學習的重點內容是什么。

　　【設計意圖】總結歸納能加深學生對本課知識的整體印象。

　　4、Homework作業(yè)的布置

　�。�1）聽錄音，復習所學過的詞組和對話。

　　（2）背誦并默寫詞組和對話。

　�。�3）將所學過的內容靈活運用于實際中。

　　【設計思路】作業(yè)實際的目的是將任務活動延伸到課堂之外的學習和生活中，在課下為學生們創(chuàng)造語言實踐的機會，為學生提供了一個運用所學知識解決實際問題的環(huán)境。思維。運用本課所學知識進行日常交際活動。在這個過程中，學生主動運用句型的積極性較高。提升學生自身英語表達能力，獲得一定的學習成就感。

　　六、板書設計

　　整堂課，我的板書設計是這樣的，這里我呈現的是本課的重點句型和重點單詞，以及要求學生掌握的一些知識點。

　　We’re glad to have her at home.

　　You’d better do…。

　　Would you like to …?

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