S: What for?

　　T: I want to write to Tom .

　　S: Sure. Here you are.

　　3、教師可將全班學(xué)生分為A、B兩個(gè)大組，每組分別擔(dān)任不同的角色，如A組擔(dān)任班

　　級(jí)的“材料保管員”，B組負(fù)責(zé)完成教師布置的任務(wù)。教師可設(shè)計(jì)“Writing to teacher",

　　"Drawing a picture", "Making a kite"等任務(wù)，B組學(xué)生在完成以上任務(wù)時(shí)首先向A組

　　領(lǐng)取材料，在此過(guò)程中，A、B兩組學(xué)生必然要用Can I have....? What for ?I want to

　　.... Sure. Here you are.等句子進(jìn)行交流，在完成各自任務(wù)的過(guò)程中自然運(yùn)用語(yǔ)言。

　　4、回到課本中，請(qǐng)學(xué)生2人一組，操練C部分圖片。

　　D．Consolidation.

　　1、本部分均為四會(huì)內(nèi)容，其中要向?qū)W生特別強(qiáng)調(diào)I want to +動(dòng)詞原形。

　　2、同桌合作，可用身邊所有的學(xué)習(xí)用品來(lái)操練本部分句型。

　　E．Assigning homework.

　　1、看C部分圖片，寫(xiě)句子。

　　2、自由擴(kuò)充操練C部分句型。

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