c.再聽錄音，對課文進行進一步的理解。請學生根據課文回答老師的問題：What has Laura got? What has her brother got? 她用 have got 向Lingling提了一個什么問題？以此引出三個重點句。

　　三、Practice （練習）

　　a. 練習本課重點句。抽查部分學生，特別是學困生。

　　b. 理解句意：Do Chinese children play with kites a lot? 讓學生用 play with 造句或組成詞組。如：play with toys; play with dolls___加深對這個句子的理解。

　　c. 自讀課文，提問題。再請其他學生解答。

　　d. 兩人小組讀課文。創設情景，鼓勵學生在表演的過程中加上動作和表情。

　　這一環節是一個機械操練的階段，目的讓學生更好、更準確的學習語言，掌握語言。通過學生對課文的感知―理解，小梯度，多臺階地強化了學生對語言知識的理解與掌握。

　　e. Game：She's got long black hair. She's got a dog. She's got red coat. Who is she ? 猜猜是誰？這個游戲操練重點句型，讓孩子更好的掌握重點。

　　四、Production （任務完成）

　　a. 完成課堂活動用書練習1，使學生進一步加深對課文的理解與掌握。完成后兩人一組進行問答，檢查答案。

　　b. 完成學生用書活動2：學生聽錄音，然后練習背誦，使學生對本課的重點句子掌握到位。

　　c. 完成課堂活動用書練習2，鞏固練習本課的重點句型，使學生掌握不同人稱的陳述句和疑問句。聽音連線后，請學生完整地說出這些句子。

　　d. 完成學生用書活動3。可分組合作學習：同學們來到了野營地，他們要在這里踏青，野炊，每位同學帶來了一些必要的用品。請同學們互相了解一下大家所帶物品的情況，如：I have got some apples. Have you got any apples? 等。大家帶的物品可能會不同，教育引導學生要互相關心，互相幫助，在團結友愛的氣氛中愉快地游玩。小組中每用上一個 have got 句型，就加一分。

　　e. 讓學生用 have got 和 has got 造句。把學生分成小組，每次每組派一名學生參賽，說得又快又正確的學生得分。有新意的可獲得加分。如：回答問題的學生用的都是陳述句，第一個用疑問句的學生可獲得加分。得分高的小組獲勝。 通過完成任務，增強了學生間的了解，促進了學生之間的交流。同時，學生學會了并運用了本課的語言知識。

　　f."滾雪球”采用這個游戲，讓孩子把本課的舉行都串聯起來，起到復習鞏固和總結本節課重點內容的作用。

　　g.Write a letter to Laura. 鍛煉孩子書寫的能力，綜合運用所學知識。

　　五、Home work （小結與作業）

　　Finish the letter .并且和小組成員討論，寫信的內容。

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