幼教網整理了關于2018年湘美版六年級美術上冊《社區即景》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　課前準備

　　課前布置學生收集一些社區活動的照片、資料，以及本社區的一些寶貴文化遺產的圖片、資料。

　　圖片、資料

　　學習回顧

　　導入新課

　　承：教師對上一課時的學習略作回顧小結。

　　導：

　　1．我們的社區，有優美的自然景色，有繁華的商業景觀，有高聳入云的樓房，這些在上一節課都互相介紹過，也都用自己手中的畫筆去描繪過。那么，除了這些，我們的社區里還有別的什么給你留下了深刻的印象呢？

　　2．學生回答，教師有目的地進行引導，總結歸納，導人正題：社區里有生活著的人們，時有發生的社區新鮮事兒，還有豐富多彩、熱鬧非凡、健康向上的社區活動。

　　創設情境

　　欣賞感受

　　看：

　　1．通過CAI課件出示一些社區人們工作、學習、休息、休閑娛樂的特寫照片，以及社區活動（如運動會、游藝會、聯歡、集體募捐等）的場景、錄像。

　　2．引導學生觀看，喚起學生對自己社區的相關情形的記憶，培養學習興趣和主動性。

　　CAI課件圖片資料、錄像資料

　　引發交流

　　分析評述

　　說：

　　1．在前一環節的基礎上，充分發掘學生的主觀能動性，引發學生之間自主交流，說說在自己心中社區里給你留下印象最深刻的人或新鮮事。 （注意從正面去引導，避免社區不良事情的負面影響。）

　　2．學生以單個講述、分小組講述的形式進行交流，教師進行恰當的引導和點評，為后面的表現作鋪墊，并激發學生的表現欲望。

　　論：

　　1．將一些構圖取景不成功、中心不明確的社區人或事的照片，利用CAI課件，與學生互動。解決在畫面中怎樣安排人和物的位置、面積的大小、怎樣傳達自己意圖的問題。

　　（1）學生上臺參與，利用CAI課件進行人和物的選擇，位置及大小的變化，組合出不同感覺的組合畫面。

　　（如同拼圖游戲，例：社區的健身場，有很多人在健身、休閑，但不可能都畫下來，只有有目的地取舍、組合，才能畫出一幅出色的畫來。）

　　（2）教師及時給予點評和適當的技術指導，學生能很直觀地感受到繪畫中人和物的位置、面積的大小的表現要點、方法。

　　2．繼續使用上一節課的CAI課件，對兩張范畫進行對比、分析，進一步強化學生對事物深入具體地描繪的能力，提高表現能力和空間意識。

　　（1）學生對兩幅畫進行對比分析、交流。

　　（2）學生匯報，教師進行點評，并總結歸納，將感受升華為理論技法。

　　CAI課件圖片資料

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