幼教網整理了關于2018年浙美版六年級美術下冊《正負圖形》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　1.學生欣賞正負圖形，有效強化觀察的整體性、選擇性和多樣性。

　　2.學生分析、體驗大師的正負變異作品，初步了解大師設計正負圖形在形的重復、多形組合、解構與重構、形的虛實表現以及圖底反轉等構成方式和形成風格上的區別。

　　3.學生能感受正負圖形的特殊魅力，拓展學生的創作思維，了解正負圖形獨特的藝術價值。

　　教材分析：

　　正負形，正形與負形相互借用，在一種線形中隱含著兩種各自不同的含義。

　　在一個正負圖形中，一般包括有圖案的部分及襯托圖案的部分。屬于圖案的部分一般稱為“圖”，也叫做“正形”；而襯托圖案的部分稱為“地”，也就是“負形”，按照“相互統一、相互排斥”的這一物理學原理，正負線形成了各不相讓的局面。正是由于這種抗衡、這種矛盾而顯示出藝術化圖形的特殊魅力和視覺上的滿足與快感。

　　圖底關系，有時就被稱為正負形、反轉現象或視覺雙關原理。大師們精到掌握和運用圖底關系、矛盾空間等錯視原理使正負形作品大放光彩。

　　設計師們利用正負圖形這種形式，讓我們了解如何感受共享空間的存在，以及它們的美妙之處。正負形在我們生活中常被采用，如: 兒童的智力填充游戲，在我國道教文化中廣為傳播的太極圖形——中國先哲們很早就認識到陰和陽對立的互補性，并且把它們之間的相互作用看成是所有自然現象和天地人關系的本質。同時本課中借助了埃舍爾的較多作品，讓我們了解到在常人看來，理性的思考與生動自由的想象似乎是矛盾的，其實在設計家眼里，這二者的結合正是通往自由創作的途徑。世界上一切相反的事物，往往都互為其根，相互依存。

　　教學重點：

　　欣賞大師作品，學生感受“正負圖形”的藝術價值。

　　教學難點：

　　學生對“正負變異”圖式的創作嘗試。

　　教學過程：

　　課前準備

　　（學生）彩紙和剪刀等。

　　（教師）課件，彩紙和剪刀等。

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