幼教網整理了關于2018年湘美版六年級美術下冊《古詩配畫》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　一、 課題：古詩配畫

　　教材分析

　　我國古代有許多杰出的詩人，像李白、杜甫、王維、岑參等，雖然他們各自的風格各不相同，但是，他們都以自己的優秀詩篇，在中國詩歌史上留下了光輝的一頁。眾所周知，我國繪畫的最大特色是“四絕”，即“詩、書、畫、印”的完美結合。只有“畫中有詩”、“詩中有畫”，才能達到藝術的最高境界。正是因為這樣，所以才有了本節課。我認為，本節課的重點是要求學生在理解古詩的前提下，運用形象直觀的方法，將詩意用繪畫的方法表現出來，詩畫結合，畫龍點睛，相映成趣，使古詩更有生命力和普及性。難點則是領會古詩，吃透古詩，將詩境巧妙地轉化為畫意，培養學生的再造想象。

　　二、教學目標：

　　1、學習給古詩配畫的創作方法，能選擇已學的或自己喜愛的一首古詩，抓住詩意，在理解的基礎上配上適合詩情的圖畫，進行形象化的再創作。（了解）

　　2、通過古詩配畫的創作，使文學和藝術有機地結合起來，“詩中有畫”、“畫中有詩”，進一步培養創美能力，提高學生的藝術素養。（練習）

　　3、激發學生的創美激情，能借用繪畫的方法，給小說或自己的作文作插圖，擴大創新之路，為更好地掌握只是而努力學習。（接受）

　　教學重點：要求學生在理解古詩的前提下，運用形象直觀的方法，將詩意用繪畫的方法表現出來，詩畫結合，畫龍點睛，相映成趣，使古詩更有生命力和普及性。

　　教學難點：領會古詩，吃透古詩，將詩境巧妙地化為畫意，培養學生的再造學生的再造想象。

　　三、課時安排：一課時

　　四、課前準備：學生：要求學生收集“詩配畫”的兒童讀物，統計一下，共有幾種？你最喜歡的是那一種？

　　五、教學過程：

　　（一）上課，師生問好，揭示課題《古詩配畫》，教師作啟發性談話：

　　1、出示課題，指導學生閱讀課文。

　　2、提問：

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