【設計意圖：以教材事例為焦點，讓學生在具體事例的分析與討論中體會危險給我們帶來的傷害�！�

　　活動三 “我做安全監督員”

　　1．師：我們怎樣預防危險的發生？誰說得好誰做安全監督員，

　　2．師：看11頁圖片事例，請監督員說他們怎么辦？

　　1）坐車嚴重超載，你上不上車？

　　2）暴雨雷聲大作，媽媽撐著金屬傘把的雨傘來接你，怎么辦？

　　3）看到電動游藝車直想上去，要注意哪些安全呢？

　　3．請監督員說預防危險平時有什么好辦法？（避免交通事故最好的辦法是遵守交通規則。玩游戲首先看游戲規則……)

　　4．師：告訴大家，我們都是自己生命的監督員，請大家自己寫安全提示語，互相贈送交流。

　　5．小結：生命喜歡平安，不喜歡危險，自己的生命是走向平安還是走向危險。全看生命的主人。愿大家學會對生命負責。做到防險于未 然，保生命一路平安。

　　【設計意圖：從對事例的分析回歸到自己的社會生活實踐中來，讓學生自己學會保護自己，學會用自己的方式面對危險。讓學生的生活技能得到一定的發展�！�

　　板書設計

　　防險于未然

　　對自己的生命負責

　　第二課時

　　活動一 引入話題 學會辯識

　　1．分組討論案例：當家中突然發大火了，怎么辦？（全班同學分組討論）

　　“立刻往門口跑”、“馬上打電話報警”、“我會慌張地不知所措”

　　2．分組匯報自己小組討論出來的可行方案。

　　3．老師評講，說出最合適的方案告誡學生錯誤的做法會造成何等重要的后果。

　�。ń虒W提示：火災應急方案 1.及時報警。火災報警電話是119，報警時應把自己的姓名、發生火災的地址講清，如有可能，要派人到附近路口接車引路。 2.如火勢開始不大，應該迅速采取措施，盡快設法撲滅初起之火，火設法延緩火勢的發展，以利于自救。 3.發生火災時，應大聲呼喊四鄰人員撲救，還可就近取用能發出大音量的臉盆之類物品猛擊，以示險情。4．要牢記“先救人，后救物”的原則，千方百計把困在火場里的人先球出來，同時老弱病殘和小孩應先撤離，以免延誤時間，造成大災。 5.如家中門窗被煙火包圍，沒有其他通道，千萬不要直立行走，最好是爬行，直到安全地帶。 6. 當你身上的衣服被燒著時，趕快在地上翻滾，直到火焰完全撲滅。 7. 樓房起火、人員被困時，可將被單、窗簾或繩物結成繩索，系牢后，抓住繩索往下滑到安全地帶。 8.在被困人員逃生過程中，要竭力保持疏散通道暢通，防止出現擁堵、聚堵現象，最大限度減少人員傷亡。 9.在無路逃生的情況下，應積極尋找暫時的避難處所，保護自己，擇機再逃，或等待消防人員前來搶救。 10.當鄰居家發生火災時，應關好自家門窗，并用水噴灑冷卻，防止火勢蔓延。）

　　4．對答對的小組予以加分獎勵。

　　5．小結：其實，當危險發生時，“鎮定”“方法”“機智”都很重要都很關鍵。

　　【設計意圖：根據教材提示創設情境，在學生在栩栩如生的模擬活動中感受到，當危險發生時要學會鎮定、機智地解決問題。】

　　活動二 實踐分析 提高能力

　　1．經驗交流：

　�、趴凑n本13頁上面兩個自護自救事例，幫助學生了解自護自救的科學方法。

　　⑵同學交流介紹自己自護自救的好方法。

　　2．模擬演習：

　　演習一：城市脫險。

　　演習二：對付性侵犯者。

　　演習三：自我假設危險，自我解決。

　　3．讀“友情提示”，探討自護自救方法。

　　4．小結：當我們遇到危險時，要有自救意識、勇氣和科學正確的行為，以保證生命安全。

　　【設計意圖：通過通過討論課本上的自救事例，讓學生充分了解自護自救的重要性，并結合自己從生活中聽到、看到或學到的一些自救方法，在模擬演習中提升學生的自救技能，使課堂學習更生活化，讓學生在動手動腦的過程中真正學會面對危險。】

　　板書設計

　　當危險發生時

　　鎮定 方法 機智

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