來源:網絡資源 2018-05-03 17:56:44
記憶力是人類在日常生活中經常使用的能力,在幼兒學習階段,記憶力同時也是幫助孩子迅速掌握知識,提高學習效率的核心能力。授人以魚不如授人以漁,可以這么說,在幼兒階段,學習知識不如訓練能力。但許多家長對如何培養記憶還有一些不同的認識,他們覺得培養孩子的記憶就是識字、背唐詩。其實,這是一種誤會。從家庭教育的角度來看,更重要的還是要在日常生活中來培養孩子的記憶力,當然,培養孩子的記憶力也必須要考慮到孩子的記憶特點。
1.了解孩子記憶的特點
服務應該了解孩子的記憶特點,知道影響孩子記憶力的因素,只有這樣,才能找到更有效的方法幫助孩子增強記憶力。不可對孩子提出過高的要求,要在孩子能力范圍內循序漸進地培養孩子的記憶力。
2.培養孩子對記憶的興趣和信心。
兒童的記憶效果好不好與其情緒狀態有很大關系。當孩子興趣強烈、自信心足時,記憶的效果就能提高;反之,當孩子處于被迫地學習、興趣淡薄、自信心缺乏時,記憶效果比實際水平要差。
所以,家長不要動不動就批評孩子,打擊他們的積極性,使孩子產生自己笨、記憶不好等消極的自我意識,或用不足取的“罰款”、“罰背”來對付孩子,這樣會很容易形成越批評、越懲罰,孩子記憶越差的“惡性循環”。兒童的注意力差,家長和老師更要善于利用他的興趣,激發他對記憶材料的興趣,培養他的記憶自信心。這樣就能集中他的注意力,提高記憶效果。比如,孩子如能背出規定記憶材料的一部分,就應該表揚,而不要強調為什么另一部分記不住。這樣,孩子在下一次記憶時自信心就會高,從而逐漸形成一種“愉快地記——記憶效果好——從中感到愉快”的“良性循環”。
3.讓孩子掌握遺忘規律
記憶規律也是遺忘規律。德國心理學家艾賓浩斯通過實驗發現,人在學習的過程中,遺忘是必然的,但是有科學的規律可循,遺忘總是先快后慢,隨著時間的推移,遺忘的速度逐漸減緩,遺忘的數量也會減少。
父母要根據這個遺忘規律,教孩子把握記憶的最佳時機。當孩子學習知識后,要及時指導孩子復習,隨著時間的增加,可以逐漸減少復習的次數,間隔的時間也可以逐漸延長。
另外,父母還要根據孩子的年齡指導孩子選擇不同的記憶方法。對于年紀小的孩子,最好讓孩子間隔一天就復習一次;對于年齡大點的孩子,間隔的時間可以較長些。
在孩子參加考試之前,父母要幫助孩子加強復習,熟悉課本知識,進行有意識記憶,以增加記憶的效果,同時還要提高孩子的記憶信心。
4.幫助孩子發現最佳記憶時間
記憶的特點是因人而異的。人的記憶時間有四個最高峰:早晨起床后、上午8點到10點、下午18點到20點、晚上睡覺前。這四個時間段,腦神經處于高度興奮狀態,思維靈敏,記憶效率高。父母是和孩子最為親近、最了解孩子的人,要細心觀察孩子,找出孩子的最佳記憶時間,讓孩子在最佳狀態中記憶知識,以達到理想的記憶效果。
早晨起床后,大腦經過一夜的休息,消除了疲勞,記憶的效率最高,適合記憶一些比較難記的內容;上午8點到10點,大腦極易興奮,適宜學習需要很強思考力的內容;18點到20點,是歸納和整理知識的最佳時間;晚上睡覺前,適合回顧復習全天學習的知識,重點記憶難記的知識。
父母可以將孩子的學習時間劃分為幾個不同的階段,然后分析孩子的狀態在哪個階段最好,最適合在哪個時間段記憶,從而找到最佳記憶時間,讓孩子在這個時間里去識記、背誦、理解知識點,不斷重復直至記牢。
5.培養孩子學會運用多種記憶方法和策略。
學前兒童記憶力的強弱關鍵在于記憶方法的運用,家長和教師在傳授給學前兒童各種知識經驗的同時,要善于培養學前兒童利用和創造各種記憶方法,還應教給學前兒童一些常用的記憶策略。比如:
(a)歸類法。
(b)聯想法。
(c)分段記憶和整體記憶。
(d)使孩子的多種感官共同參加記憶活動。
(e)幫助孩子進行及時、合理的復習。
(f)結孩子記憶的材料要形象,方法要有趣。
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