2、自讀自悟，交流感受。 ．

　　（1）自讀自悟。讀讀課文，想想課文寫了宋慶齡和她的保姆的哪幾件事，在自己最受感動的地方做上記號，把自己的閱讀感受寫在課本上，三言兩語都行。

　　（2）小組交流：①說說課文的主要內容，重點說說課文寫了宋慶齡和她的保姆之間發生了哪幾件事情。②你從中體會到了什么？③還有什么問題不能解決？

　　3、匯報交流。

　　（1）概括交流。說說國家名譽主席宋慶齡和保姆李燕娥之間發生了哪些感人的故事，并在匯報交流中引導學生對具體的內容進行概括，歸納課文的主要內容。

　　（2）重點交流閱讀感受。引導學生說說從這幾件小事中，你想到了什么？讓學生自由地說說讀后的感受。可以聯系課文中具體段落，聯系學過的其他課文；聯系課外閱讀資料，甚至聯系生活事例來談感受。

　　（3）交流疑難，集體解決。

　　三、朗讀課文，升華情感

　　重點指導讀好兩三個片斷，比如第三、四、九自然段，可以指導學生分角色朗讀，邊想象畫面邊朗讀，體驗感情，用輕柔的語調讀出宋慶齡那樣親近、那樣關切的話語，用充滿感情的語調讀出李姐的感動和對宋慶齡的深情。課文的最后兩個自然段，是對全文的概括，可以在學生對宋慶齡充滿敬意的時候，用比較高昂、激動的語調，讀出對宋慶齡的贊頌。

　　四、拓展閱讀，收集宋慶齡故事

　　1、教師小結：宋慶齡是一位杰出的女性，也是全國少年兒童慈祥的奶奶。她的生活經歷如波瀾壯闊的海洋，有許多動人心魄的故事，你們想不想進一步去了解她？

　　2、課后查找介紹宋慶齡的文章讀一讀。（如果學生查找有困難，教師直接向學生推薦有關書籍或網站。）

　　3、在班級里舉行一次“宋慶齡奶奶的故事”的故事會。

　　作業設計：

　　課后查找介紹宋慶齡的文章讀一讀。

　　板書設計：

　　8、宋慶齡和她的保姆

　　平等、民主、不搞特殊化

　　課后小記：

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