幼教網整理了關于2018年人教版六年級語文下冊《窮人》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　1、學會是個生字，正確讀下列詞語“隔板、帳子、抱怨、掀起、寡婦、魁

　　梧、倒霉、揍一頓、后腦勺、熬過去“

　　2、有感情地朗讀課文，特別是反映人物的性格及思想感情的句子。如：

　　描寫桑娜心理活動的句子及漁夫的話。

　　3、體會文章是如何用準確、樸實的語言，表達人物的真情實感的。

　　4、理解課文內容，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良，學習他們寧可自

　　己受苦也要幫助他人的美德。

　　教學重點：

　　課文第二段（桑娜抱回孩子的經過）是重點段。人物的行動、語言思想活動中體會窮人的美好心靈。學習文章表達方法。

　　教學難點

　　1、通過對重點詞語的理解，說出句子所表達的思想感情。

　　2、理解桑娜矛盾的心理，是教學的難點。

　　教學時間：二課時。

　　第一課時

　　教學要點：

　　1、學會是個生字，正確讀下列詞語“隔板、帳子、抱怨、掀起、寡婦、魁梧、倒霉、揍一頓、后腦勺、熬過去”

　　2、初讀課文，整體感知。

　　3、質疑問難。

　　教學過程：

　　一、 導人新課，揭示課題

　　我們知道，窮人是受苦的人，是生活貧困的人。在我們小學 階段的

　　學習中，學過哪些課是講窮人的故事的？（《賣火柴的小 女孩》、《小音

　　樂家楊科》、《伏爾加河上的纖夫》等）。這些課文，有的揭露了資本主以

　　社會的黑暗，反映了窮人生活的悲慘；有的表現了窮人向往幸福，追求

　　美好境界的思想感情。 今天，我們再學一篇課文，題目就是“窮人“。這

　　篇小說是俄國著名作家列夫?托爾斯泰寫的。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、 學習生字詞，讀正確詞語（略）

　　隔板、帳子、抱怨、掀起、寡婦、魁梧、

　　倒霉、揍一頓、后腦勺、熬過去

　　2、自由選擇閱讀方式，找出相關語句。

　　①課文的“窮人”指的哪些人？文章又是通過寫“窮人”的什么事來反映人

　　物的品質。

　�、谡l能說說課文主要寫了哪些人物了他們的關系怎樣？

　　三、啟發學生質疑問難。

　　下面請同學們把在預習中遇到的問題提出來。看誰提的問題質量高。（讓學

　　生思考提出問題）

　　1、四人小組探討問題。

　　（1）“她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這

　　樣做不可。”“非這樣做不可”是什么意思？你從中體會到什么？

　　“非這樣做不可”就是應該而且必須這樣做。不假思索地抱回來兩個

　　孩子，并不為什么，完全是發自桑娜淳樸善良的本質。

　�。�2）“哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來。”

　　漁夫雖然意識到多撫養兩個孩子會給自己增加負擔，但從話中的“熬”

　　字，可以強烈的感受到他為了撫養鄰居的孩子，準備過更加艱苦的日子，

　　準備付出跟多的辛勞。他與妻子桑娜同樣有著一顆甘愿自己受苦也要幫助

　　他人的高尚的心。

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