3、教師導(dǎo)問：詩中的牛郎織女與傳說中的一樣嗎？詩人為什么要這樣想像？

　　4、學(xué)生合作討論，并代表發(fā)言，教師適時評價點撥。

　　5、教師總結(jié)學(xué)生的討論發(fā)言，結(jié)合背景引導(dǎo)學(xué)生把握詩歌主題，并注意引導(dǎo)學(xué)生掌握詩歌主題分析的一般方法。

　　（教師用語提示：本詩寫于1921年，當(dāng)時“五四”運動的高潮已經(jīng)過去，中國仍處于北洋軍閥統(tǒng)治之下，面對黑暗的半殖民地、半封建社會，作者用筆來抒寫自己的情感，充滿了對美好生活的向往和追求。）

　　6、學(xué)生聽錄音范讀，并配樂背誦。

　　（1）教師進(jìn)行朗讀前指導(dǎo)：詩人的意圖是明顯的：天上的街市比人間美好，這也從側(cè)面流露出他對人間現(xiàn)實的不滿。我們現(xiàn)在可以看出：他以天上的美好光明，反襯人間的丑惡黑暗；他以天上的恬靜富饒，反襯出人間的污濁貧窮；他以天上的自由幸福，反襯出人間的冷酷痛苦。同學(xué)們的朗讀要讀出作者對美好生活的向往和追求，把握美好、恬靜、自在、清新而又略帶一絲憂郁的感情基調(diào)。

　　（2）學(xué)生聽錄音朗讀，并閉目想像天街美好的景象。

　　（3）學(xué)生配樂背誦。教師點評。

　　（二）探究聯(lián)想與想像

　　1、教師導(dǎo)問：你們見到天上的街市了嗎？（沒有，這只是詩人的想像）第二節(jié)詩中的哪個詞語表明詩人進(jìn)入了想像？（“我想”）詩人這樣的想像是由什么引發(fā)的呢？

　　2、學(xué)生思考，教師引導(dǎo)學(xué)生品讀第一節(jié)詩，把握第一節(jié)詩中的聯(lián)想及聯(lián)想的作用。

　　（教師總結(jié)語提示：詩人由眼前的點點街燈聯(lián)想到天上的明星，又由天上的明星想到地上的街燈，街燈與明星相互輝映，把詩人的思緒帶到飄渺的空中，想像出天上美麗的街市以及牛郎織女的幸福生活。因此，第一節(jié)詩的聯(lián)想是后面詩節(jié)中想像的基礎(chǔ)，為后面的想像做好了鋪墊。）

　　五. 練習(xí)拓展

　　1、學(xué)生展開聯(lián)想和想象，仿照第二或第三節(jié)詩的形式寫一節(jié)詩。

　　（1）我想，……

　　（2）你看，……

　　2、學(xué)生展示各自的作品，教師適時點評并展示自己的作品。

　　六．課堂總結(jié)：

　　學(xué)生談本課學(xué)習(xí)的收獲。

　　七．布置作業(yè)

　　1、默寫本詩。

　　2、課后閱讀郭沫若的詩集《女神》《星空》。

　　【板書設(shè)計】

　　天上的街市

　　郭沫若

　　街燈 物品珍奇

　　|

　　聯(lián) → 想 像 → 美麗的街市 → 騎牛來往 → 美好愿望

　　想

　　|

　　明星 提燈閑游

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