評價：你不但說了自己感興趣的內容，而且還談了自己的感受，真不錯。

　　（3）“激戰野人”這部分內容給我留下了非常深刻的印象：魯濱遜和星期五發現野人來島上進行吃人活動，后來同野人大戰一場，大獲全勝，救下了一位西班牙人，還救下了星期五的父親。這段描寫非常驚險、刺激。

　　3、點撥、總結：其實，我們讀書也要象看電影一樣，把讀到的內容，在腦海中展現出具體的畫面，再想想從書中明白了什么，那才叫真讀書。

　　五、精讀“環島探險”

　　1、剛才有同學提到了“環島探險”這部分內容，老師也對這部分內容感觸頗深�，F在，請大家把書翻到“環島探險”這一章節

　　出示要求：再次閱讀“環島探險”這一章節，運用精讀和略讀的方法，在讀到你認為最精彩的情節和引發你思考的語言處停下來，好好品味品味，可以圈圈字詞、畫畫句子，還可以在旁邊做批注，寫出你的感受，其余部分的內容就大致地瀏覽一下。（學生讀書大概5分鐘）

　　2、點撥做批注的方法。

　　把你感受最深的一個詞或幾個詞組寫下來。

　　匯報交流

　�。�1）下面我們一起來交流一下。誰來說說你畫出了哪些句子？要是能再談談你的感受就更

　　了不起了。

　　我對環島探險中魯濱遜造獨木舟這部分內容比較感興趣。他費勁辛苦砍倒一棵樹，花了22天砍斷樹根，又花了14天坎掉樹枝和樹頂，然后花了一個多月又砍又削，最后刮出來船底的形狀，接著又花了將近三個月的時間把中間挖空，做得完全像只小船。（也就是說他花了半年的時間來造這只獨木舟。）可是，這只獨木舟很大，可以乘26個人，根本沒有辦法下水航行。后來他又重新造了一只獨木舟，雖然花了將近兩年的時間，但他從未偷懶或厭煩。

　　讀到這，我就在想，假如是我的話，我一定沒有這么大的毅力，說不定早就放棄了。所以我非常的佩服魯濱遜。評價：聽了你的介紹，好象你當時就在魯濱遜的身邊。

　�。▽W生交流所畫句子，談感悟）

　　（2）點撥。

　　這次，同學們運用精讀和略讀相結合的方法，對這一章節又有了新的感受和新的認識，從中，我們可以看出魯濱遜身上有哪些閃光點，具有哪些美好的品質呢？（勇敢、頑強、為了自己的理想堅持不懈、聰明、熱愛勞動）板書：堅持不懈、永不言棄

　�。�3）點撥：除了故事情節能反映人物的品質，他的內心獨白也能讓我們直接走進他的內心，給我們深刻的啟迪。你還畫出了哪些這樣的句子？能不能聯系生活實際談一談你是怎么理解的呢？

　　評價：是啊，我們做任何事情都得量力而行。

　　評價：你用自己的生活實際，談了對這句話的理解，很深刻。生活中，我們要學會和別人分享。

　　評價：同學們啊，在困境當中心態非常重要，我們有的時候在困境當中不是被困境所困，而是被自己的心態所困。

　　2、看來，同學們是真正的在用心讀書了。名著，人們之所以喜歡它，不僅因為它故事情節引人入勝，還因為其中有許多富有哲理的語言，給人以啟迪，能給我們帶來了精神力量。老師在讀完這個章節后感受頗深，把其中富有哲理的話，摘錄了幾句，投影出示。

　　出示

　　到這時才明白做任何事情，若不預先計算一下所需的代價，不正確估計一下自己力量那是十分愚蠢的！

　　事理和經驗使我懂得，世間萬物，只有有用處，才是最寶貴的。任何東西，積攢多了，就應送給別人，我們能夠享用的，不過是我們使用的部分，多了毫無意義。

　　我已學會多看自己生活中的光明面，少看生活中的黑暗面，多想自己所得到的享受，少想所缺乏的東西。

　　3、好句子，我們就應該一生銘記。下面請大家認真的讀一讀，選擇其中的句子記一記，能記多少就記多少。

　　4、指名背誦句子。

　　好，你記住了哪個句子，說一說呢？（指2名學生說）

　　5、“好記性，不如爛筆頭。”老師還把這些句子寫在了讀書卡片上，這樣可以隨身攜帶，隨時翻閱。大家平時讀書也可以采用這樣的方法（板書：做讀書卡片），相信你一定會時時從這些經典的語句中汲取到更多的力量。

　　六、開展辯論、更深層次的感悟人物形象

　　我們第二實驗小學六（9）班的一個同學讀完這本書后，在他的讀后感中這樣寫到：“俗話說：不聽老人言，吃虧在眼前。魯濱遜從小就生活在一個富裕的家庭，兩個哥哥，一個戰死了，一個失蹤了，父母只剩下他一個孩子，他們都希望他留在自己身邊過穩定、安逸的幸福生活，可他倒好偏偏一次又一次的出海探險，差點丟掉性命。我覺得魯濱遜不是一個聽話的好孩子。”

　　1、同學們，你們同意他的觀點嗎？

　　2、下面，讓我們以辯論的方式來談一談。同意的同學為正方，請以：魯濱遜啊，“不聽老人言，吃虧在眼前。”為開頭說說你的看法。

　　不同意的同學為反方，請用第一人稱，以“其實，你不懂我的心啊。”為開頭來表述你們的觀點。

　　3、好，各自先準備一下。

　　4、學生展開辯論。

　　5、總結。

　　是啊，魯濱遜從小就不喜歡安逸、平淡的生活，他腦子里充滿了闖蕩世界和外出冒險的念頭。為此，他不顧家人的反對，堅持不懈地、永不言棄地追求著自己的理想。

　　我想，如果時光倒流，他仍然會做出同樣的選擇。

　　魯濱遜是這樣，夏洛蒂、法布爾、諾貝爾、愛迪生等等他們都是這樣。

　　七、總結、作業

　　同學們，今天我們非常榮幸，能一起走進《魯濱遜漂流記》這本書，和魯濱遜進行心與心的交流和溝通，還學會了許多閱讀整本書的方法，

　　課后請大家學習

　　1、運用學到的讀書方法，閱讀更多的經典名著。

　　2、把書中你最喜歡的句子或者是你自己的讀書感悟用一兩句話寫下來，制作成書簽，把它作為禮物贈送給你的好朋友，讓大家一起共勉。

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