幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年蘇教版六年級語文上冊《姥姥的剪紙》教案設(shè)計，希望對教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利地朗讀課文。

　　2、認(rèn)識本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　3、了解課文主要內(nèi)容。

　　4、能按自學(xué)提示的內(nèi)容來理解課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　1、人人都有姥姥，她們或高或矮，或胖或瘦，或白或黑，或普通或神奇……你的姥姥給你什么樣的感覺呢？她給你最深的印象是什么？你和她的感情怎么樣？

　　2、有個叫笑源的人，他和姥姥的感情非常深厚，他的姥姥最拿手的是剪紙。為了表達(dá)他對姥姥的深切思念之情，他特地寫了一篇文章，今天我們就來學(xué)習(xí)《姥姥的剪紙》。

　　3、出示課題12 姥姥的剪紙（齊讀課題）

　　二、出示本課時學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　三、檢查預(yù)習(xí)情況：

　　1、各小組準(zhǔn)備5分鐘：學(xué)生大聲自由朗讀課文。等會各小組要進(jìn)行讀書比賽，看哪個小組讀得好。

　　師：課前，同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文。現(xiàn)在請同學(xué)們大聲自由朗讀課文。（5分鐘）看看還有哪些字、詞不認(rèn)識或哪個句子還讀不好，及時找對子幫助。

　　2、展示：小組之間比賽讀書，力爭人人正確、流利。

　　師：時間到。小組4號比一比，看哪個小組同學(xué)能把課文讀正確、讀通順，其他同學(xué)仔細(xì)聽，幫對針對出現(xiàn)的錯音、停頓不當(dāng)、讀的不流暢的句子等要及時糾正。（還有感情表達(dá)不當(dāng)?shù)木洹⒍稳鐦?biāo)點符號、提示語等老師要直接評價）

　　師：（讀得不好時）指出錯誤后，師鼓勵：這次能不能把它讀準(zhǔn)確？來。

　　讀書預(yù)設(shè)：

　　容易讀錯的字詞：薅草 挑剔 左鄰右舍 擇菜 小屯 翻來折去 三伏盛夏 馱著 刁難 豈知

　　當(dāng)學(xué)生讀到這些詞語所在的句子時，應(yīng)重點指導(dǎo)，先讀詞語，再讀詞語所在的句子。個別讀——領(lǐng)讀——齊讀

　　師：嗯，同學(xué)們預(yù)習(xí)的不錯，出現(xiàn)的問題不多，剛才在讀書的時候我們都糾正了，現(xiàn)在請同學(xué)們再次讀書，相信你會把課文讀得更正確更流利，而且還會讀的更有味道。

　　師：同學(xué)們，通過讀書，你知道這篇課文主要寫了什么？

　　（本文主要講了姥姥的剪紙技術(shù)十分高明，對于屯里人的要求有求必應(yīng)，所以廣結(jié)善緣，深入人心。夏天姥姥用剪紙把“我”拴在屋檐下。姥姥用她會說話回傳情的剪紙將“我們”的親情聯(lián)結(jié)在一起。姥姥和她的剪紙將成為“我”心中永恒的回憶。）

　　師：好，同學(xué)們，通過讀書，我們對課文已經(jīng)有所了解。那么，生字會寫嗎？請同學(xué)們先仔細(xì)觀察課后生字，想想怎么記住它，怎樣才能把它們寫好。

　　四、寫字：

　　師：好，同學(xué)們，課文我們已經(jīng)讀正確、讀流利了，那么，生字會寫嗎？請同學(xué)們先仔細(xì)觀察課后生字，想想怎么記住它，怎樣才能把它們寫好。

　　師：好了，同學(xué)們，請看“稼、爽”這兩個字。

　　（1）請同學(xué)們在課后第2題中描一描這兩個字。

　　（2）描完后，在后面的田字格里仿寫這兩個字，每個字兩遍，看哪個字寫得好？學(xué)生仿寫這兩個字。教師巡視。（起筆頓筆、大小、間架結(jié)構(gòu)是否美觀。）

　　師：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們不僅書讀得好，而且寫的字也越來越漂亮了。

　　3、寫完后，小組內(nèi)相互檢查，看小組內(nèi)哪些同學(xué)寫的字有了進(jìn)步，哪些同學(xué)寫的字比較工整、漂亮。

　　4、其余的生字課下要認(rèn)真地書寫在田字格本中。

　　五、出示自學(xué)提示：

　　默讀課文思考：圍繞著剪紙，作者回憶了他和姥姥的哪些往事？你看到了哪幾個鏡頭？

　　請同學(xué)們用心讀一讀有關(guān)句子，看句子中的哪個字或詞觸動了你的心弦，選擇一兩處，把自己的讀書體會或感受寫在旁邊空白處。

　　六、分配展示任務(wù)。

　　（1）1、2組重點匯報，搜集資料我國還有哪些民間藝術(shù)？

　　（2） 3、4組重點匯報“左鄰右舍”“都”貼著姥姥的剪紙，說明了什么？大家為什么都喜歡姥姥的剪紙呢？

　　（3）5、6組重點匯報從課文第四小節(jié)中的哪些地方可以看出姥姥心靈手巧，剪紙技藝高超。

　　（4）7、8組重點匯報理解“姥姥的手就是眼睛，好使的剪刀就像她兩根延長的手指。”

　　（5）9、10組重點匯報屋檐下，姥姥剪了幾幅圖樣給我，分別是什么內(nèi)容呢？它們都表達(dá)了姥姥怎樣的感情？

　　（6）11、12組重點展示讀書或背誦情況。

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文的最后兩個自然段。

　　2、聯(lián)系上下文，并結(jié)合自己的生活，理解“熟能生巧、總剪手都有準(zhǔn)頭” 這句話的含義。

　　3、感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良和對“我”濃濃的親情，感悟作者字里行間流露的對姥姥的深情思念。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　（一）1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《姥姥的剪紙》。（課件出示）

　　2、請看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（課件出示）

　　3、課件出示上一節(jié)課的自學(xué)提示。

　　（二）學(xué)生交流展示 準(zhǔn)備

　　1、請根據(jù)上節(jié)課的自學(xué)提示，各自準(zhǔn)備一下分配到的任務(wù)。

　　2、小組內(nèi)交流:先幫對交流（4、5、6號談，1、2、3號聽）談錯的對子糾正，談不到的對子糾正。

　　3、小組長在小組內(nèi)講解，組員認(rèn)真傾聽，做好補充和更正，組長找好發(fā)言人。

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