幼教網整理了關于2018年蘇教版六年級語文下冊《半截蠟燭》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、能正確、流利地朗讀課文。

　　2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　3、了解課文梗概。

　　教學過程：

　　一、教師談話

　　同學們，1939年—1945年爆發的第二次世界大戰是迄今為止，人類社會所進行的規模最大，傷亡最慘重，造成破壞最大的全球性戰爭。先后有61個國家和地區、20億以上的人口被卷入戰爭，軍民死亡5120余萬人。今天我們要學習的《半截蠟燭》就是發生在當時的一個真實故事。

　　從現在開始，就讓我們一起走進那個年代，一起去了解一個普通家庭保家衛國的故事。請齊讀課題。

　　學習目標：

　　二、出示本課時學習目標

　　三、展示詞語

　　師：小組內，幫對之間相互檢查一下學案，看看生字是否認識了，詞語是否查字典了。

　　展示讀詞語。（指兩名學生 齊讀）

　　四、練習讀書。

　　師：學案上還有個任務：把課文讀正確、讀流利，請同學們先自己讀一讀感覺還讀不好的段落，一會兒比一比，看看哪個小組同學能做到讀正確、讀流利。（學生練讀自己感覺還讀不好的段落。）

　　五、展示讀書。（落實讀正確、讀流利，讀不正確、不流利的，老師要及時糾錯、指導，實在差的，要賽讀。）

　　師：時間到。每小組的4號比一比，看哪個小組同學能把課文讀正確、讀通順，其他同學仔細聽，幫對針對出現的錯音、停頓不當、讀的不流暢的句子等要及時糾正。

　　師：誰能說說這篇課文主要寫了什么？

　　（課文生動記敘了在第二次世界在戰期間，參與秘密情報傳遞工作的伯諾德夫人母子三人與突然闖進的德國軍官斗智勇，巧妙周旋，并最終保全了情報站的事，贊揚了母子三人的機智勇敢和強烈的愛國主義精神。）

　　師：好，同學們，通過讀書，我們對課文已經有所了解。那么，生字會寫嗎？請同學們先仔細觀察課后生字，看看它的結構，想想怎樣才能把它們寫好。

　　六、寫字：（如果生字比較多，交流學案時，發現同學們哪些字容易寫錯<描紅 臨寫>）

　　師：好了，同學們，請看“截 熄”這兩個字。

　　（1）請同學們在課后第1題中描一描。

　�。�2）描完后，在田字格里仿寫，每個字兩遍，看哪個字寫得好？學生仿寫。教師巡視。（起筆頓筆、大小、間架結構是否美觀。）

　　師：我發現同學們不僅書讀得好，而且寫的字也越來越漂亮了。

　　師：再仔細看一看這幾個生字，看看能不能記住它？

　　（3）小檢測

　　師：好，同學們，老師來聽寫。

　　師：請對子之間相互改一改，錯的請及時更正，錯一改三。

　　師：通過課前老師對學案的了解，針對同學們提出的問題進行了梳理，同學們請看:

　　七、出示自學提示

　　這是怎樣的半截蠟燭？伯諾德夫人一家是怎樣保護這半截蠟燭的？請同學們默讀課文，標畫相關詞句，并在旁邊寫出自己的感受。

　　八、學習任務

　　1、補充搜集有關第二次世界大戰的資料。

　　2、這是怎樣的半截蠟燭？

　　3、伯諾德夫人一家是怎樣保護這半截蠟燭的？你從中感受到伯諾德母子三人有著怎樣的品質？你是從哪些地方看出來的？抓住關鍵詞語談談自己的體會。

　　4、有感情地朗讀課文。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、憑借具體的語言文字，感受人物的品質，體會作者的思想感情。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、了解本文的寫作方法。

　　教學過程：

　　任務分配:

　　1、補充搜集有關第二次世界大戰的資料。

　　2、這是怎樣的半截蠟燭？

　　3、伯諾德夫人一家是怎樣保護這半截蠟燭的？你從中感受到伯諾德母子三人有著怎樣的品質？你是從哪些地方看出來的？抓住關鍵詞語談談自己的體會。

　　4、有感情地朗讀課文。（全體）

　　一、導入

　　1、這節課，我們繼續學習《半截蠟燭》請齊讀課題。（課件出示）

　　師：通過你們的自學，你了解到這是怎樣的半截蠟燭？伯諾德夫人一家是怎樣保護這半截蠟燭的？想想課題該怎么讀？請再讀課題。

　　2、請看這節課的學習目標。（課件出示）

　　3、課件出示上節課的自學提示。

　　師：上節課，同學們都根據這一自學提示，并且結合我們課前搜集的相關資料，進行了自學，并寫了自己的讀書體會，現在請同學們在小組內交流一下各自的讀書體會。

　　二、全班匯報

　　師：同學們，這是怎樣的半截蠟燭？伯諾德夫人一家是怎樣保護這半截蠟燭的？他們留給了我們怎樣的印象？相信通過你們的自學、小組交流，已經有了答案。

　　1、補充搜集有關第二次世界大戰的資料。>

　　2、這是怎樣的半截蠟燭？>

　　引導學生抓住第二自然段的重點語句談出這半截蠟燭的重要性，因為它關系到國家的利益，同時也維系著伯諾德夫人一家三口的性命，必須藏好它。通過“顯眼”“絕妙”等詞體會伯諾德夫人的機智，德軍搜查的嚴密，這項任務的危險。

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