2、交流感悟，適時深化體驗，朗讀語句。

　　教師預設

　　服務地點 武夷山天游峰又高又險

　　見面方式 未見其人，先聞其聲

　　穿著 樸素

　　生活態度 不是苦勞動，而是賞風景。對山有真感情

　　服務方式 勞動量大，認真細致

　　外貌 精神，慈善

　　年齡 70高齡（人生七十古來稀）

　　語氣神情 悠然自在，樂觀開朗

　　生活環境 優美舒適，人山一體

　　茶 充滿人性，溝通心靈

　　3、你想對這位掃路人說什么？

　　作者這樣說了嗎？他是怎么說的？

　　四、總結，作業

　　1、總結課文內容，領會寫作特色

　　景物與人物相結合

　　結尾含蓄，意義深遠

　　通過描寫語言、神情等表現人物

　　2、作業：抄寫生字詞；閱讀《挑山工》。

　　第二課時

　　一、閱讀，比較

　　1、自主閱讀《挑山工》。

　　2、比較：兩篇文章有什么相同（相似）之處？

　　教師預設：寫旅游途中的一個人，反映一個深刻的哲理

　　寫人抓住了人物的語言、外貌、神情等

　　揭示文章中心含蓄，令人回味

　　把景物與人物結合起來，利用環境烘托人物

　　3、總結：通過比較，你受到了什么啟發？

　　二、積累，練筆

　　1、摘錄兩篇文章中你欣賞的詞句，多讀幾遍，背誦。

　　2、小練筆：生活中很多不被人注意的小事往往蘊涵著深刻的道理。你有這樣的小事嗎？如果有，寫成一篇短文，和大家交流。

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