幼教網整理了關于2018年蘇教版六年級語文下冊《墨梅》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　墨梅

　　教學目標：

　　1、學會“硯”字，理解詩句中的詞語，并說說詩句的意思。

　　2、有感情地朗讀背誦古詩，感受古詩語言的凝練精美和意境的優美深遠，體會詩人借物言志表達的情懷和志向

　　3、拓展學生知識面，了解其他描寫梅花及托物言志的古詩。

　　教學重難點：誦讀古詩，體會情感，感受美感，領悟方法。

　　教學過程：

　　課前談話：

　　師：同學們，冬天里，許多花都凋零了，唯有蠟梅花傲放枝頭。今天，老師帶來了一幅梅花圖，請看——出示《墨梅圖》，這是一位畫梅高手的代表作，是他為朋友良佐畫的。你覺得這是一株怎樣的梅花，用一兩個詞語來說說。

　　老師送你們幾個詞語,讀，出示：枝干挺秀 樸素淡雅 清香四溢 沁人心脾

　　師：同學們，我們要上課了，準備好了嗎？好，上課。

　　一、詩畫引路，感受“梅”

　　1、今天，我們要來學習一首有關梅的詩，板書：梅，這梅花可不是一般的梅，它很特別，叫墨梅。（板書：墨）（生跟老師一起寫，指導寫法：上面一個黑，下面一個土）齊讀課題。

　　2、解詩題。（墨梅就是用水墨不用顏料畫成的梅花。）

　　（指著《墨梅圖》）這首詩就寫在剛才那幅畫上,我給它取個題目叫

　　“題畫詩”。(板書：題畫詩)

　　3、你知道這位詩人是誰嗎？對，就是著名的書畫家——王冕。（板書：王冕）

　　4、接下來，我們就一起走近王冕，走進這首《墨梅》。

　　二、自主探究，了解詩

　　1、要學好詩必須先要讀好詩。請大家將詩好好地讀上幾遍，做到字正腔圓，通順流暢，讀出節奏，讀出詩味來。

　　（出示《墨梅》） 生自由練讀。

　　2、誰來把詩讀準確？指名讀。

　　相機指導“吾”的讀音，跟老師多讀幾遍。理解“吾家”就是“我家”

　　“乾坤”的讀音，理解“乾坤”就是“天地，人間”

　　評價學生：你能把每一個字讀準確。

　　評價學生：你不僅讀準了字音，還讀出了節奏！

　　評價學生：字正腔圓，你讀出了節奏！

　　標出節奏，再齊讀。

　　3、你讀得有板有眼，你讀出了節奏，我們一起學著他的樣子一起讀好這首詩。（齊讀）

　　三、詩中找畫，進入“境”

　　1、同學們，古詩是凝練的，寥寥數語常常給了我們豐富的想象空間，這正如王維所說：“詩中有畫，畫中有詩。”下面，請你自個兒讀這《墨梅》，想想這株梅長在哪？長得怎么樣？

　　（1）給學生時間思考

　　（2）練說，指名用自己的話來說說。

　　（一）預設1：長在我家的洗硯池邊，讀“吾家洗硯池頭樹”。

　　預設2：我看到了整棵梅樹上的花都開放了，淡淡的花朵怒放枝頭。（抓住淡墨梅）

　　評價：是的，這是一株顏色很淡的梅樹。你來讀出這墨梅的顏色淡。（生讀）

　　預設3：我看到梅樹上花開放了而且開得很茂盛，很多。（抓住“個個”）

　　評價：此時的梅花不僅顏色淡，還很多啊。你來讀出花多的樣子。

　　預設4：這是一棵枝干挺秀，穿插有致，花朵樸素淡雅的梅樹。

　　評價：仿佛讓我看到了一棵姿態優美，樸素淡雅的梅樹。好，你來讀。

　　師總結引說：花開時那花兒的顏色（不濃艷），就像（用含著許多水的墨汁點染上去）一樣。既沒有（桃花那樣嬌艷），也沒有（杏花那樣如霞般粉紅）。它就是這樣的樸素淡雅。（板書：色淡）

　　這淡淡的梅花就是這樣生長著，師引讀，

　　（二）在三九嚴寒的季節里，梅花依然怒放枝頭，讀：（出示）吾家洗硯池頭樹，個個花開淡墨痕。但這樸素淡雅的梅花，卻不要人夸——好顏色，只流——清氣滿乾坤。

　　5、質疑：人們所謂的好顏色是怎樣的顏色？

　　（生說：粉紅、鵝黃、玫瑰紅、五彩斑斕等）

　　6、可這墨梅的顏色卻很淡，但它的香氣卻一絲絲一縷縷地飄散開來，飄滿世界。這個“清氣”到底是怎樣的梅香呢？

　　（在交流中理解“清氣”，那種淡淡的、幽幽的、靜靜的特點，并能用“清”來組詞，如“清幽、清淡、清雅”等來形容梅香。）

　　師：你來把自己聞到的感覺，讀出來。（生讀后兩句）

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