2． 哪句話具體寫風箏的樣式多？把描寫風箏式樣多的詞畫出來。

　　3． 我跟哥哥說了什么？表現“我”的什么心情？

　　三．理解第三段內容。

　　1． 讀課文，這段說的是什么？

　　2． 第一句說的是什么？

　　3． 第二句說的是什么？

　　4． 第三句講“哥哥拽著風箏又跑了一陣才收住腳。”說

　　收住腳是什么意思？此時“大蜻蜓”怎么樣了？

　　5．第四句講了什么？

　　四．鞏固練習。

　　1． 看圖，讀課文，把描寫圖畫內容的句子劃出來，多讀幾遍。

　　2． 讀第三自然段，想想課文是怎樣把“大蜻蜓”飛躍的過程寫具體的。

　　附板書設計：放風箏[星期天體育場我和哥哥

　　一人舉一人跑邊跑邊跑放線

　　喊放松手又跑一陣]

　　作者想象[“小蜜蜂”好像飛來飛去

　　“大金魚”好像水里游

　　“小衛星”仿佛宇宙中飛行]

　　第三課時

　　一．學習第四至第六自然段。

　　1． 讀課文，說說第四至六自然段講了什么？

　　2． 我一邊拍手一邊嚷什么？為什么要這么嚷？說明了什么？

　　3． 小鳥好像要奇怪地說什么？這叫什么寫法？

　　4． “大蜻蜓”放上去以后，天空中有哪些風箏？這些都是作者的什么？這樣寫的好處是什么？

　　二．學習第七自然段。

　　1． 讀課文，說說第七自然段講了什么？

　　2． 說說“五顏六色”包括哪些顏色？想象“五顏六色”的風箏隨風飄蕩的情景，用自已的話說一說。

　　三．鞏固練習

　　分辨哪些風箏是先放上去的，哪些是后放上去的。

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