幼教網整理了關于2018年湘教版六年級語文上冊《墨竹如人》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　1．認識6個生字，默讀課文，講講課文所寫的鄭板橋的故事。

　　2．體會鄭板橋所畫的竹與他品性人格之間的聯系。

　　3．試著欣賞鄭板橋的墨竹圖。過程與方法讓學生自主學習、合作探究。難點重點：從鄭板橋的故事中感受其品性人格。

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　人們常說，字如其人。套用這種說法，是不是也可以說“畫如其人”呢？清代著名書畫家鄭板橋素以畫竹著稱于世，今天，讓我們一起來學習鄭板橋的故事，看看他畫的竹與他本人的品性是否相似：

　　（板書：墨竹）

　　二、學習生字、新詞

　　注意：'．綽”讀“chuo"，不要讀成“zhuo'';

　　“詣”讀“yi”，不要讀成“zhi。

　　著重理解下列詞語：綽約、風姿、崢嶸、囤積、離鄉背井、娠濟、溢于言表、造詣：

　　三、讀文，練說

　　1．默讀課文，準備復述鄭板橋的故事。小組交流，比一比，看誰復述得更生動、全面。

　　2．練說，說說鄭板橋是一個怎樣的人。用“從＿一事中，我看出鄭板橋是一個＿的人”的句式說話。

　　學生相互補充、糾正、歸納：

　　勤儉謙遜，清正高潔，體諒百姓．關心民間疾苦，與百姓打成一片，不媚權貴，安貧樂道。

　　四、賞畫．感悟

　　1．出示鄭板橋的畫作墨竹，引導學生欣賞畫中竹的形象特點。

　　(l）細長的枝干、突出的枝節、崢嶸的竹葉給人一種夜勁、勁節的感覺。

　　(2）挺拔修長的竹枝給人一種正直而又傲然不群的感覺二

　　(3）隨意舒展的竹葉顯得瀟瀟灑灑，給人一種坦蕩從容之感。

　　(4）蘭草與巨石的背景襯托出竹的高潔、清正與堅貞。

　　2．想一想，畫中竹的這些特點與剛才所歸納的鄭板橋的品性是否相似。讓學生將竹的特點與鄭板橋的品性人格對應、觸合。

　　3．真是畫如其人啊，（在課題”里竹’后續書‘如人”】

　　五、延伸拓展

　　1．清代的鄭板橋是“揚州八怪’之一，是一個怪才，有關他的趣聞軼事一定很多，你能利用課前所收集到的一些材料向其他同學講迷一兩件事嗎，

　　2．課外再找幾幅鄭板橋的字畫欣賞一下，認真體會畫如其人．字如其人。

　　六、課堂小結

　　這節課我們通過了解鄭板橋的故事．感受到他獨具特色的品性人格，還通過欣賞他的名畫進一步感受他非凡的品性。課外，同學們還可以更多地去了解一下鄭板橋。

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