幼教網整理了關于2018年湘教版六年級語文下冊《草蟲的村落》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　2、學習作者如何細心觀察大自然，體會作者通過聯想和想象來表達自己獨特感受的方法。

　　3、正確、流利、有感情的朗讀課文，積累自己喜歡的語句。

　　教學重難點：

　　學習作者如何細心觀察大自然，體會作者通過聯想和想象來表達自己獨特感受的方法。

　　教學準備：

　　多媒體課件

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、談話導入

　　1、回顧單元導讀：通過聯想與想象來表達自己獨特的感受

　　師：還記得我們這個單元的學習要求嗎？【體會作者是怎樣細心觀察大自然的，有哪些獨特的感受；還要體會作者是怎樣展開聯想和想象，表達這些獨特感受的】

　　一生說，齊讀。

　　2、今天我們繼續帶著這兩個學習要求來學習“草蟲的村落”，板書課題，讀題。

　　3、讀到“村落”這個詞，你想到了什么畫面？（村落，主要指大的聚落或多個聚落形成的群體，常用作現代意義上的人口集中分布的區域。）

　　一般是指人居住的群體，而這篇課文寫的卻是——草蟲的村落。知道什么是草蟲嗎？生交流。

　　師：草蟲，泛指草木間的昆蟲。從題目就感到很新奇，讀文章會給你帶來更多驚奇。

　　4、這篇文章的作者了解他嗎？（郭楓）他是一位臺灣作家，這篇文章也是一篇想象獨特的散文。

　　二、初讀感知，理清脈絡

　　首先請大家打開課本，自由讀一讀課文【出示要求：1.生僻的詞句多讀幾遍。把課文讀通順，讀流利。2.畫出概括文章主要內容的句子。】端好書，開始吧。

　　（一）學習詞語

　　第一組：寒暄、親戚、僻靜、紅鳩鳥、熙熙攘攘

　　請2認讀。字音讀得很準，有不理解的地方嗎？

　　生1問寒暄： 生：見面時說些天氣冷暖的話。師：是的，觀察“暄”的偏旁，就是暖的意思。見面說些天氣冷暖、問候的話就叫——寒暄。

　　生2問熙熙攘攘，生3解釋：形容人來人往；非常熱鬧。 你是怎么知道的？（查字典）是個好方法。

　　師：這2個詞都是用來形容人的，文中卻是形容——草蟲。

　　生3：我沒有見過紅鳩鳥。來，一起看一看。

　　第二組：街巷、靜謐、烘烤、音韻、勤勉

　　1、一生讀，注意到了紅色的字了嗎？這些字都是本課要求會寫的字，寫得時候要注意什么？有哪些地方要給大家提個醒。

　　巷：上面兩橫，下面是橫折橫，不是橫折鉤。下面的字讀什么嗎？

　　謐：左右結構，右邊下面是“皿”

　　勤勉：下面是2橫，1提，當橫作為不見得時候常常變成提，這是為了讓這個字更美觀。

　　烘烤：火字旁，跟火有關，捺變成點

　　2、這些生字會讀了，有不理解的嗎？

　　①生一提問靜謐，你怎么理解。靜謐：安寧而平靜。

　　②你理解音韻的意思嗎？字典里有2種解釋：①和諧的聲音，②漢字字音的聲、韻、調。

　　文中的音韻是哪種意思？讀讀這個句子。是哪種意思？——和諧的聲音。是誰演奏出來的優美的音韻？——甲蟲音樂家們。

　　3、齊讀詞語

　　師：大家讀準了字音，了解了字義。請把要寫的字在課堂本上每個字寫一個，一定要看準每個字的筆畫，端正、工整的把每一個字寫好，注意寫字的姿勢。

　　（二）理清脈絡

　　1、交流問題：概括課文主要內容的句子。（我目光追隨著爬行的小蟲，作了一次奇異的游歷。）誰跟他找的一樣？英雄所見略同。

　　2、你能把課題和這句話結合在一起把課文的主要內容再來說一說嗎？（我目光追隨著爬行的小蟲，在草蟲的村落里，作了一次奇異的旅行。）評:簡潔、完整。

　　3、快速瀏覽課文，哪個自然段到哪個自然段寫了這段奇異的游歷？（2—9）

　　4、再次默讀2—9自然段，你在“草蟲的村落”看到哪些畫面？試著用自己的話概括一下。

　　5、四人小組討論：彼此交流一下你看到的畫面，給每個畫面取個小標題。

　　小組討論、全班交流。（游俠歸來、迎接游俠、和諧相處、演奏音樂、勤勉勞作、各司其職）學生板書。

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