幼教網整理了關于2018年湘教版六年級語文下冊《自相矛盾》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　導入：

　　看下列句子有什么問題？

　　1、我估計他今天一定不會來看參加會議了。

　　2、廣場上到處是五顏六色的紅旗。

　　3、我的家庭作業全做完了,只剩下兩道數學題沒有做。

　　對了，這些句子前后發生了矛盾。

　　板書：

　　矛、盾

　　像這樣的句子前后說法不一致，我們說這是前后矛盾，可是同學們，矛和盾和這個意思可一點也不著邊，這才是矛，盾。（看課件）

　　表示兩件兵器的詞組合在一起怎么成了現在這個意思的呢，這里還有一個小故事，這就是我們今天要學習的一則寓言，（板書自相）請同學們齊讀課題。“自”什么意思？自己對矛和盾有什么說法呢？

　　讀故事之前，我們先來掃清生字詞的障礙。

　　讀詞：銳利 堅固 夸口 啞口無言

　　都會讀了嗎？這下障礙掃清了，我們來讀課文。自由讀，聽清要求：要做到讀準字音，不丟字，不加字，不讀錯字，按句逗停頓。

　　知名讀，請同學評價。

　　這樣還不行，還要對自己有一個更高的要求，要讀出語氣來。試著練一練。學生練一練。

　　指名讀，評價，注意楚國人是在夸口，夸口什么意思呀？指名說，說白了就是吹牛，同桌互讀，看誰吹得好推薦出吹的好的人在大家面前吹。

　　指名讀，老師拿書和筆做道具，讓學生讀。

　　還有一個人在說話呢，誰呀？當你看到一個人這樣吹牛，師范讀楚人話，這時候，你會對他用什么口氣說話呀，指名讀，沒關系，你指著我說，你嘲笑的越厲害我越高興。聽師范讀，加重了那個詞，為什么？

　　為什么要嘲笑這個楚人呢？我們分析一下楚人說的話

　　我的矛 銳利 什么盾 戳得穿

　　我的盾 堅固 什么矛 戳不穿

　　如果你就是圍觀的人，你會對他說什么？指名說。

　　面對圍觀者的反問，楚國人怎么樣了？他為什么啞口無言？我們想想用楚人的矛戳他的盾，會怎樣呢？

　　所以，楚國人還說得出話來嗎？學學他此時什么樣子？我們管你這種表情就叫啞口無言。還有別的詞形容這種表情嗎？

　　我們也知道楚國人的語氣和表情了，也知道圍觀者的語氣了，我們來演一演這個故事吧，誰來演楚國人，誰來演圍觀者。

　　先小做準備。然后演。想想楚人這樣自相矛盾，結果會怎樣？

　　那我們在說話、做事的時候不應該怎樣，應該怎樣？

　　我們通過這個小故事明白了一個道理，這個故事就是寓言。因此自相矛盾就被人們經常用于比喻那些說話、行為前后不一致的現象。

　　改病句，怎樣不自相矛盾?

　　回到課文，我們幫楚人想想他怎樣賣矛和盾就能賣出去了？

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