（3）懷特森先生是個怎樣的人？

　　（4）什么是“嶄新的懷疑精神”？

　　（5）為什么其他老師不習慣被懷疑？

　　五、作業

　　1.書寫本課生字。

　　2.針對課堂中提出的沒有解決的問題繼續思考。

　　第二課時

　　一、直接導入

　　上節課，我們初步了解了懷特森先生的課，了解了他的教學思想，了解了他的教育與引導的方法。同學們通過自學，提出了許多有價值的問題，有一部分在上節課已經解決，有一部分遺留了下來，現在繼續討論。

　　二、釋疑解難，感悟文本

　　現在我們將這些問題綜合、歸納，然后繼續討論交流。

　　1.提煉（或者由老師拋出）關鍵問題，指導學生學文。

　　出示問題

　　問題一：懷特森先生教會我們什么？

　　問題二：懷特森先生是個怎樣的人？

　　問題三：什么是“嶄新的懷疑精神？”怎樣與“不信任的懷疑”或“無端的懷疑”相區別？

　　2.小組合作，解決問題。

　　（學生選擇自己感興趣的問題分小組合作學習，在解決問題的過程中感悟課文內在的含義。）

　　3.檢查與反饋。

　　（1）懷特森先生教會我們什么？

　　哪些同學讀懂了第一個問題？懷特森先生教會我們什么？你從課文哪兒知道的？讀一讀相關句子。

　　讀書

　　①我希望你們從這件事當中學到點兒什么……就大膽地說出來。

　　②他不肯放過我們……他才罷休。

　　③我沒有什么重大的科學發現……這么做有時候是很有趣的。

　　思考：從這些句子中，你受到了什么啟發？

　　小結：從這些句子中，我們知道懷特森先生想教育學生不要迷信書本，不要迷信權威，對周圍的事物要辯證地看待，追求真理，并擁有堅持真理的毅力，以及一旦認為別人錯了，有說出來的勇氣。

　　（2）從懷特森先生的故事中你能說說懷特森先生是個怎樣的人嗎？

　　（懷特森先生是一個對學生嚴格、循循善誘、熱愛教育、具有超前的教育意識的人。）

　　三、小組討論，感悟真諦

　　1.分小組討論：什么是“嶄新的懷疑精神”？怎樣與“不信任的懷疑”或“無端的懷疑”相區別？

　　2.學生結合生活實際談自己的體會與感受。

　　3.從故事中，你得到什么啟示？

　　四、作業

　　1.書寫課文中的生字。

　　2.把這個故事講給父母、朋友聽。

　　板書設計：

　　懷特森先生的課

　　敢于懷疑

　　勇于糾錯

　　堅持真理

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