點撥要點：（板：舉報）

　　1. 黑大哥告發我后，我受到了怎樣的處分？（生匯報，出示句子，分析）

　　2. 當我知道是幫了我的黑大哥舉報了我以后，我是怎樣的情感態度？“極其困惑”是怎樣的情感？（沒有想到，黑大哥還了手表卻又告發我，這是一種矛盾的做法，幫我又害我。）

　　3. “遺憾”是什么意思？猜測一下黑大哥是怎么想的？

　　4. “這是公德，這是規則”。黑大哥說的公德與規則指的是什么？

　　5. “居然”是什么意思？包含“我”怎樣的感受？（我的感受是，板：真不仗義的家伙）

　　6. 引導學生讀出“我”的感受。

　　C.交流三：我的醒悟 老人的話讓我翻然醒悟。這時，我才意識到黑大哥確實是一位出色的老師。因為公德， 他將手表還給了我；也因為公德，他又向校方舉報了我，因為我違背了公德。他用這種迂回的方式，讓我徹底明白了公德的重要和校規的嚴格。

　　點撥要點；

　　1.當我憤憤不平地區交罰金，和藹可親的老太太的一句話卻讓我翻然醒悟，老人說了什么？聽了老人的一席話，我忽然間悟到了什么？（讀11——12自然段）

　　1. 為什么說“黑大哥確實是一位出色的老師”？（讓我明白“公德重要，校規嚴格”）

　　2. “迂回”是什么意思？黑大哥的“迂回”說明了什么？（能運用好方法、達到好效果的老師，就是“出色”的。）

　　3. 用“因為??所以??”說說我醒悟的原因。

　　4. 讀出我的深刻反思。

　　三、總結全文，感悟人物，深化認識

　　1.談話：這篇課文主要按照“丟失手表——尋找手表——找到手表——受到處罰”記敘的。課文以“我”為線索貫穿全文。通過心理、言行的描寫，展現“我”的性格。“黑大哥”是課文主要人物，在他的一顰一笑、舉手投足間，我們領略了他高貴的人格魅力，給人留下了深刻的印象，因為是他，讓我明白人間天平是怎樣平衡的，更讓我們明白，遵守規則——美。

　　2. 我們的古人們也有很多關于公德方面的名言警句，說一說。（生匯報——上黑板寫自己的，師出示自己收集的。）

　　3.談話：“公德”的解釋是公共的道德。它其實是有關社會的安寧、幸福、有秩序的種種行為，是我們應該有的高尚品德。遵守它被傳頌為佳話，沐浴它心靈得到凈化，感受它力量無比強大??

　　四、布置作業

　　1.展開想象，假設“我”再次遇到黑大哥，我會怎么說？怎么做？演一演或寫一寫，要求含蓄、自然表達真情實感。

　　2.閱讀有關規則的文章，如：《剛正無私的“包青天”》

　　板書設計：

　　出色的老師

　　↑

　　黑 送還→大←舉報 哥

　　↓

　　我：翻然醒悟

　　↓

　　公德重要 校規嚴格

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