3、思考：為什么說“地中海輪船上那個男孩兒的問號，把拉曼領上了諾貝爾物理學獎的領獎臺”？

　　第二課時

　　一、細讀課文，感悟理解。

　　（一）學習第一部分

　　1、自讀課文。

　　2、說說你知道了什么。

　　3、提出不明白的問題。

　　（通過課件展示讓學生了解地中海、亞歐大陸、非洲大陸的大概位置。）

　　4、從對話中初步感知這是一個怎樣的小男孩兒？

　　（二）學習第二部分

　　1、默讀課文，思考：海水為什么是藍色的？找出相關句子。

　　2、小組討論：為什么說“地中海輪船上那個男孩兒的問號，把拉曼領上了諾貝爾物理學獎的領獎臺”？（引導學生分兩步理解）

　　（1）科學家拉曼是如何發現“光散射效應”的？

　　①齊讀第10、11、12自然段。

　　②引導學生學習重點句體會拉曼的情感變化及其原因。

　　a、那個充滿好奇心的稚童，那雙求知的大眼睛，那些源源不斷涌現出來的“為什么”，使拉曼深感愧疚。作為一名科學家，他發現自己在不知不覺中失去了男孩兒那種在“已知”中追求“未知”的好奇心，他的心不禁一震。

　　（疑惑——愧疚——研究）

　　b、失去好奇心是科學發現與發明的最大忌諱，即使是一個頗有作為的科學家，也會因此而變得閉目塞聽，止步不前。（指導品讀，談對這句話的理解。）

　　（2）你認為拉曼能取得這樣的研究成果，成功的因素有哪些？

　　①“好奇心”的作用。

　　②嚴謹的科學態度、細致的工作方法，不迷信權威、不自以為是，不斷探索的精神品質。

　　（三）學習第三部分

　　1、這個故事告訴我們什么？在文中找出來，反復品讀。

　　2、談談你對這句話的理解。

　　（1）理解“已知”的“未知”。

　　（好奇心；不迷信權威、不斷探索的精神）

　　（2）交流你對這句話的理解。

　　二、總結課文，拓展延伸。

　　1、引導學生列舉中外科學家因好奇心而獲成功的例子，進一步體會科學發明需要好奇心的道理。

　　（牛頓看到蘋果落地，產生好奇心，進而創立萬有引力定理。

　　瓦特看到壺水沸騰，產生好奇，進而發明蒸汽機。）

　　2、用日常生活實例，說明好奇心的培養對學習的重要意義。

　　3、談學習本文后的感受。

　　學習資料補充

　　拉曼效應：當單色光定向地通過透明物質時，會有一些光受到散射。散射光的光譜，除了含有原來波長的一些光以外，還含有一些弱的光，其波長與原來光的波長相差一個恒定的數量。這種單色光被介質分子散射后頻率發生改變的現象，稱為并合散射效應，又稱為拉曼效應。這一發現，很快就得到了公認。英國皇家學會正式稱之為“20年代實驗物理學中最卓越的三四個發現之一”。

　　海水為什么是藍色的？

　　人眼看到的海水的顏色，是海水對太陽反射光的顏色。海水的顏色主要是由海水的光學性質，即海水對太陽光線的吸收、反射和散射造成的。我們知道：太陽光是由紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七色光復合而成，七色光波長長短不一，從紅光到紫光，波長由長漸短，其中紅光、橙光、黃光穿透能力強，最易被水分子所吸收。波長較短的藍光、紫光穿透能力弱，遇到純凈海水時，最易被散射和反射。又由于人們眼睛對紫光很不敏感，往往視而不見，而對藍光比較敏感。于是，我們所見到的海洋就呈現出一片蔚藍色或深藍色了。如果打一桶海水放在碗中，則海水和普通水一樣，是無色透明的。

　　其實海水看上去也不全是藍色的，而是有紅、黃、白、黑等等，五彩繽紛。因為海水顏色除了受以上因素影響外，還會受到海水中的懸浮物質、海水的深度、云層等其他因素的影響。如我國的黃海，看上去一片黃綠，這是因為古代黃河夾帶的大量泥沙將海水“染黃”了。雖然現在黃河改道流入渤海，但黃海北部有寬闊的渤海海峽與之相通，加之它還有淮河等河水注入，故海面仍呈淺黃色。亞非兩洲之間的紅海，因其水溫很高，海里生長著一種水藻，大批死亡后呈紅褐色，將海水染成紅色。紅海由此而得名。而黑海，由于多瑙河、頓河、第聶伯河等河水的注入，表層密度很小，深層受地中海高鹽度海水影響，密度很大。這樣，上層密度小，下層密度大，且差異很大，上下層水體難以交換。黑海與地中海之間也僅有一又窄又淺的土耳其海峽相通，使得它們之間海水也難以大量交換。這樣，黑海下層海水長期處于缺氧環境，上層海水中生物分泌的穢物和各種動植物死亡后沉到深處腐爛發臭，大量污泥濁水，使海水變黑了。北冰洋深入俄羅斯北部的白海，則是因為它的緯度較高，終年寒冷，冰雪茫茫，加之有機物含量少，海水呈現出一片白色，故名白海。

　　作業

　　1、搜集相關格言、警句及文中含義深刻的句子摘抄到采集本上。

　　2、閱讀科學家發明創造的故事，從他們的事跡中受到教育。

　　3、閱讀本文后，寫一篇讀后感。

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