對策：

　　①培養學生觀察自己身邊客觀事物之間的數量關系，是提高小學生分析解決實際問題能力的關鍵，也是全面提高學生素質的重要體現。

　　②引導學生參與建立概念的全過程，使學生掌握了知識，更重要的是學到了觀察、比較、抽象、概括、分析、綜合等思維方法，發展了思維品質。

　　③引導學生了解、認識生活中的實際問題。

　　2、對題目的理解能力

　　這個能力在所有學科都有用。初中語文、數學、生物、政治、地理、物理、化學都用得到。很多失分是因為理解題目的能力不好。所以，從小學開始培養是有必要的，可以從數學應用題入手。很多家長認為要通過閱讀書籍來提高，我覺得那太間接了，需要專門的訓練——應用題的訓練。

　　對策：

　　①把生活中常用的各種知識，編成適合學生學習的應用題，進行講解或練習。

　　②題目應該盡量來源于學生身邊，充滿著生活情趣，學生用自己學過的知識來解決，進一步激發了學生解答應用題的興趣。

　　三、英語

　　英語更是長期的積累，詞匯語法內容很多，所以，早早打好英語的基礎也是為初中節省時間。

　　有的家長小學就開始讓孩子學初中的，初中就開始學高中的。雖然看起來是在增加學業的負擔，不過可能也是有一定道理的。就像剛上小學的時候，如果有一定基礎，對于大多數家庭來說都是有必要的。

　　對策：

　　①小學階段的英語教學有其獨特性，主要以激發學生的學習興趣，通過聽、說、讀、唱、玩等形式，幫助學生形成初級語感、語音及語調，從而培養學生的英語交際能力。

　　②運用各種具體、形象的事物和各種生動、活潑的情景能幫助學生進一步理解作為教學內容的語言材料，引發他們的思維，幫助他們組織語言材料、也有助于學生通過各種感官，在感知語言材料的基礎上進一步加強對語言的理解。

　　③指導學有余力的學生回家后閱讀適合小學生的英語小報刊，聽錄音磁帶，用英語與爸爸、媽媽及周圍的同學對話，多聽多說，養成良好學習習慣。

　　雖然不一定要提前學習，但是小學學習的階段，如果在完成學業的同時，順便培養了這些能力、儲備了這些知識也是不錯的。

 

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