幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年浙教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《老師領(lǐng)進(jìn)門》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)真讀文，感受田老師生動(dòng)有趣的教學(xué)，感悟其教書育人的潤(rùn)物無(wú)聲。

　　2、在閱讀中理解“身臨其境”、“引人入勝”的意思；學(xué)習(xí)用“娓娓動(dòng)聽(tīng)”或者“恭恭敬敬”造句。

　　3、在讀文中提升情感，理解“插柳之恩”的意思，感悟作者對(duì)啟蒙老師深深的感恩情懷。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　感悟體驗(yàn)田老師教書育人的潤(rùn)物無(wú)聲；

　　2、體會(huì)田老師對(duì)“我”的影響力巨大。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　理解課文中含義深刻的句子的意思，體會(huì)作者對(duì)田老師的深深感激之情。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、直接導(dǎo)入，走進(jìn)人物

　　齊讀課題。

　　二、“點(diǎn)點(diǎn)春雨”——走進(jìn)田老師

　　1、自由接觸文本，力求通順地讀，讀出感受來(lái)。

　　讀后交流：作者筆下的老師有哪些言行打動(dòng)了現(xiàn)在的你。

　　2、出示：

　　我在田老師門下受業(yè)四年，聽(tīng)到上千個(gè)故事。這些故事，有如點(diǎn)點(diǎn)春雨，滋潤(rùn)著我。

　　（1）初讀。

　　（2）重點(diǎn)詞交流：上千個(gè)、點(diǎn)點(diǎn)春雨、滋潤(rùn)。

　　（3）引導(dǎo)學(xué)生理解田老師的故事和“春雨滋物”的關(guān)系。

　　（老師的故事多、知識(shí)如春雨一樣滋潤(rùn)心田。）

　　3、情景重現(xiàn)開(kāi)學(xué)第一天。

　　出示：

　　一去二三里，

　　煙村四五家。

　　亭臺(tái)六七座。

　　八九十枝花。

　　（1）師范讀。

　　（2）請(qǐng)同學(xué)們有滋有味地讀，指名讀。

　　（3）找到相關(guān)段落讀一讀這個(gè)故事。

　　（4）選擇其中一句，找到相應(yīng)的故事內(nèi)容學(xué)著田老師娓娓動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)氣講一講。

　　學(xué)生講述故事的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“娓娓動(dòng)聽(tīng)”的深刻含義，并指導(dǎo)學(xué)生努力講出這種語(yǔ)氣。

　　（5）思考當(dāng)時(shí)作者“我”聽(tīng)了這個(gè)故事有什么感受呢？找到這個(gè)自然段，盡情讀一讀。

　　出示：

　　我聽(tīng)得入了迷，恍如身臨其境。田老師戛然而止，我卻仍在發(fā)呆，直到同桌捅了我一下，我才驚醒。

　　（1）指名讀

　　（2）重點(diǎn)詞語(yǔ)理交流：身臨其境、戛然而止、發(fā)呆、捅。

　　（3）引領(lǐng)學(xué)生由詞至句，體會(huì)田老師講故事精彩、生動(dòng)的特點(diǎn)。

　　4、田老師憑借著他的好文筆和豐富的想象力，竟然把一首小詩(shī)編成了一個(gè)趣味生動(dòng)的故事，難怪作者發(fā)出這樣的感慨——

　　（學(xué)生齊讀：“我在田老師門下受業(yè)四年，聽(tīng)到上千個(gè)故事。這些故事，有如點(diǎn)點(diǎn)春雨，滋潤(rùn)著我。”）

　　5、作者“我”聽(tīng)到的僅僅是一個(gè)個(gè)故事嗎？除故事本身之外，“我”還聽(tīng)到了什么？學(xué)到了什么？再讀。

　　（讀出老師對(duì)“我”的教育：前人種花，后人欣賞；好的東西要一起分享；聽(tīng)從大人的指導(dǎo)……）

　　6、教師小結(jié)：田老師的故事，多么像春天細(xì)雨，無(wú)聲無(wú)息地滋潤(rùn)著我幼小的心田！

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