幼教網整理了關于2018年浙教版六年級語文上冊《松坊溪的冬天》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　第一課時

　　教學內容：1－5自然段

　　課時目標：

　　1、通過有感情地朗讀，使學生領會到松坊溪平時的景色“多么好”。

　　2、體會作者對松坊溪的依戀和熱愛之情，初步感受保護生態環境的重要性。

　　教學過程：

　　一、第一印象——地理環境

　　課件1：山澗：夾在兩山之間的水溝。

　　山壟：山間的淺溝。

　　瑪瑙：礦物品，顏色美麗，堅硬耐磨，常用來做貴重的裝飾品。

　　導課：在我國南方的高山地帶，有一個小山村，名叫松坊村。村的四面是山，是樹林，是巖石。有兩條山澗從東西兩面的山壟里流出來，在村前會合起來，又向南流去。這便是松坊溪。

　　課件2：松坊溪

　　二、第二印象——平時好景

　　1、課文的題目是什么？可使咱們這節課的課題不是“松坊溪的冬天”，因為課文中有一部分內容寫的不是冬天，請同學們快速找出來。（1—5自然段）

　　2、這節課咱們要學的就是1—5自然段，既然它寫的不是冬天，那這節課的課題該怎么改呢？

　　課件3：松坊溪的平時

　　3、全體起立，自由朗讀1—5自然段，你覺得平時的松坊溪給你留下了這樣的印象？

　　能用課文中的一個詞語嗎？

　　課件4：松坊溪的平時多么好！

　　齊讀。

　　這個“好”字不僅寫出了松坊溪的平時非常的美，而且還包含著作者對松坊溪深深的依戀和熱愛之情；“多么好”三個字一點也不夸張，非常的樸實、自然，讀起來讓人覺得親切、舒服。

　　帶著親切，舒服再齊讀。

　　三、第三印象——好在哪里

　　1、松坊溪的平時多么好！好在何處呢？請同學們一邊默讀課文，一邊劃出有關的句子，你最喜歡哪一處？請你讀給大家聽聽，并且要說出理由。大家可以四人小組進行合作，相互探討，相互交流。

　　2、全班交流（選3處重點研讀，無順序）

　　課件5：那溪石多好看，有的像一群小牛在飲水，有的像兩只獅睡在岸邊，有的像幾只熊正準備走上岸來。

　　課件6、課件7：

　　那鵝卵石多么好看，有瑪瑙紅的，有松青的，有帶著白色條紋、彩色斑點的，還有藍寶石般發亮的。

　　那鵝卵石多么好看，有紅的，有青的，有白色的，有彩色的，還有藍色的。

　　課件8：溪水多么清。溪中照著藍天的影子，又照著橋的影子；照著藍天上浮游的云絮的影子，又照著山上松樹林的影子。

　　請同學們閉上眼睛，聽老師朗讀3—5自然段，眼前要浮現出松坊溪平時的美景。

　　課件9：音樂（配音）

　　學生配樂朗讀。

　　四、第四印象——美的升華

　　同學們，松坊溪的平時“多么好”，不僅僅局限于大溪石、鵝卵石和溪水。我們看：

　　課件10：松坊溪的平時多么好啊！你瞧，溪中的魚兒游得多么，溪邊的樹林多么，空氣多么；你聽，鳥聲多么。松坊村的人們生活多么。

　　括號中要填寫的詞語，請同學們直接寫在課本上。

　　交流。

　　同學們，松坊溪的平時的確太好了！松坊溪遠離城市，雖然偏僻，卻沒有噪聲，沒有污染，充滿著寧靜與祥和。可惜，這樣的好地方越來越少了，取而代之的是高大的廠房，轟鳴的機器。空氣不再新鮮了，溪水不再清澈了，鳥兒飛走了……我們不禁要發出強烈的呼吁：保護我們的生態環境，就是保護我們的家園，保護人類自己。

　　五、第五印象——美的對比

　　同學們，文章的題目是“松坊溪的冬天”，為什么課文一開頭卻用這么多的筆墨來寫松坊溪的平時呢？

　　作者描寫平時的景色，是為了和冬天的景色互相映襯，互相比較，使冬天的景色更豐富、更充實、更富有變化。可以想象，松坊溪的冬天一定更好！

　　課件11：松坊溪的冬天更好！

　　下節課，咱們再一起去領略松坊溪冬天的美景。

　　結束。

　　《松坊溪的冬天》第二課時教學設計之一

　　一、教學要求

　　1、領略寫作語言的色彩美，學習本文前后呼應、烘托的寫作技巧。

　　2、在反復朗讀中體會松坊溪冬天特有的美景，祖國不同季節的自然美，激發熱愛祖國的感情。

　　二、教學重點、難點

　　1、領略寫作語言的色彩美，學習本文前后呼應、烘托的寫作技巧。

　　2、在反復朗讀中體會松坊溪冬天特有的美景。

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