a.低沉緩慢b.明快中速

　　c.激昂漸快d.親切舒緩

　　自由讀--個別讀--齊讀。

　　3．鞏固作業。

　　（1）完成作業本第5題。

　　（2）完成作業本第3、6題。

　　（3）有表情朗讀課文，準備背誦。

　　第3課時

　　（一）教學目標

　　1．檢查字詞，進行句子練習。

　　1．訓練朗練，交流背誦方法。

　　2．進一步領會中心句的作用。

　　（二）教學過程

　　1．檢查字詞。

　　聽寫下列字，寫出筆畫數和部首。

　　懸盈暫驅毀誓潤罪倚

　　2．深究體味。

　　（1）體會中心句三次出現的作用。

　　①默讀填表。

　　地點見聞感情

　　碼頭水面寬鞭炮聲

　　（船離岸）親友揮手再見聲（惜）別

　　（敘事）

　　出港友色白色軍艦（痛）別

　　（船離港）黃土青草眷戀

　　（寫景）小島海水

　　入海不忍

　　內疚

　　（船離祖國）更不忍希望（暫別）

　　誓言

　　（直接抒情）全心愛國

　　②出現三次中心句的作用。

　　有利于理清文章結構，有利于突出中心，更好地抒發作者思想感情。三次中心句感情逐次加深，在朗讀中有變化。

　　（2）比較下列課題的異同。

　　再見了，我愛的中國我愛的中國再見

　　別了，我愛的中國

　　（3）學生再次質疑問難。

　　3．指導讀背

　　（1）指導表情朗讀。

　　惜別--低沉、緩慢、留戀

　　痛別--悲憤、激昂轉親切、中速

　　暫別--激動、高昂、漸快

　　分段齊讀--配樂全文朗讀。

　　（2）交流背誦。

　　①指名分段背誦，自由試背--個人指名背。

　　②交流背誦方法：

　　分層逐句背誦，滾雪球；借助板書、關鍵字詞背誦，頭字背誦；借用錄音機訓練背誦。

　　3．句子練習。

　　在下列三題任選一題作業。

　　①用“即使……也”“寧可……也”“只要……就”各寫一句話。

　　②在上面三個關聯句式中選兩個連寫。

　　用上三個關聯句式寫一段話。

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