來源:幼教網 2018-05-18 14:33:30
a.低沉緩慢b.明快中速
c.激昂漸快d.親切舒緩
自由讀--個別讀--齊讀。
3.鞏固作業。
(1)完成作業本第5題。
(2)完成作業本第3、6題。
(3)有表情朗讀課文,準備背誦。
第3課時
(一)教學目標
1.檢查字詞,進行句子練習。
1.訓練朗練,交流背誦方法。
2.進一步領會中心句的作用。
(二)教學過程
1.檢查字詞。
聽寫下列字,寫出筆畫數和部首。
懸盈暫驅毀誓潤罪倚
2.深究體味。
(1)體會中心句三次出現的作用。
①默讀填表。
地點見聞感情
碼頭水面寬鞭炮聲
(船離岸)親友揮手再見聲(惜)別
(敘事)
出港友色白色軍艦(痛)別
(船離港)黃土青草眷戀
(寫景)小島海水
入海不忍
內疚
(船離祖國)更不忍希望(暫別)
誓言
(直接抒情)全心愛國
②出現三次中心句的作用。
有利于理清文章結構,有利于突出中心,更好地抒發作者思想感情。三次中心句感情逐次加深,在朗讀中有變化。
(2)比較下列課題的異同。
再見了,我愛的中國我愛的中國再見
別了,我愛的中國
(3)學生再次質疑問難。
3.指導讀背
(1)指導表情朗讀。
惜別--低沉、緩慢、留戀
痛別--悲憤、激昂轉親切、中速
暫別--激動、高昂、漸快
分段齊讀--配樂全文朗讀。
(2)交流背誦。
①指名分段背誦,自由試背--個人指名背。
②交流背誦方法:
分層逐句背誦,滾雪球;借助板書、關鍵字詞背誦,頭字背誦;借用錄音機訓練背誦。
3.句子練習。
在下列三題任選一題作業。
①用“即使……也”“寧可……也”“只要……就”各寫一句話。
②在上面三個關聯句式中選兩個連寫。
用上三個關聯句式寫一段話。
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