5.小結：用大小不同、粗細不同、方向不同的點、線、面進行有秩序地排列，可以產生不同的美感。同時搭配和諧的色彩，更是錦上添花。

　　6.教師示范。

　　教師范畫，說說其運用的方法。

　　討論研究：還可以用哪些不同的表現方法？

　　7.學生創作，教師巡回指導。

　　8.作業展評。

　　用設計的圖案裝飾熟悉的生活用品。（師生制作一些鏤空的生活用品造型模板，將學生設計的圖案作品襯于模板之后，感受圖案在日常生活中的作用。）

　　評價的方式：自評、互評、教師點評等。

　　●方案二

　　課前準備

　　（學生）水彩筆、油畫棒

　　（教師）課件、畫筆

　　教學過程

　　1.尋找生活中的孔雀圖案，描述圖案特點。

　　教師可事先在課前布置學生收集或尋找有孔雀圖案的服飾、坐墊、帽飾、公益廣告、活動海報等。

　　課中讓學生對收集到的圖案作品進行仔細地分析。 (具體從兩方面進行評析：圖案整體造型、羽毛的圖案設計。)

　　2.分析圖案設計的基本要素。

　　（1）形的概括和變形。

　　（2）圖案中點、線、面的運用。

　　（3）圖案色彩的搭配：和諧而有變化。

　　3.學生創作。

　　學習色彩平涂、彩筆勾勒的方法。

　　（1）起稿

　　（2）設色

　　（3）勾勒

　　4、作業展評。

　　課外資料

　　楊麗萍，中國著名舞蹈家，被譽為“孔雀的化身”。她的孔雀舞是源于傣族民間的一種舞蹈,模仿孔雀優美的動態,表現傣族姑娘的美麗、純真和善良。

　　相關推薦：

小升初試題、期中期末題、小學奧數題

盡在奧數網公眾號

　　 歡迎使用手機、平板等移動設備訪問幼教網，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點擊查看