二．究竟是什么在起作用

　　究竟父母離婚事件本身，是否是影響兒童發(fā)展的唯一因素？有研究者發(fā)現(xiàn)：

　　父母離婚后包括孩子在內(nèi)的新建立的家庭生活環(huán)境，才是最重要的因素。

　　父母離婚后，對孩子不出四種命運(yùn)：

　　1，父母不再結(jié)婚，孩子歸屬于父親，如此就是父親歸屬下的單親教養(yǎng)環(huán)境；

　　2，父母不在結(jié)婚，孩子歸屬于母親，如此就是母親歸屬下的單親教養(yǎng)環(huán)境；

　　3，父母再婚，孩子歸于父親，如此就形成了孩子家有繼母，外有生母的環(huán)境；

　　4，父母再婚，孩子歸于母親，如此就形成了孩子家有繼父，外有生父的環(huán)境。

　　上述四種環(huán)境下生長的孩子，命運(yùn)將不會相同，唯一可以希望的是，父母離婚后，能繼續(xù)為孩子創(chuàng)造一個適合生長的環(huán)境。當(dāng)然這有很多困難。

　　其一，父母沒有再婚，因?yàn)楹⒆拥膿狃B(yǎng)費(fèi)，探視權(quán)等問題，還會繼續(xù)引起爭執(zhí)和矛盾，孩子有時就不能避免成為爭斗，攻擊的武器，就不易建立良好的單親撫養(yǎng)環(huán)境。

　　其二，父母再婚，繼父，繼母的關(guān)系，在加上還可能出現(xiàn)的同父異母，同母異父，兄弟姐妹關(guān)系，或者沒有血緣關(guān)系的兄弟姐妹關(guān)系。使孩子很難良好適應(yīng)。

　　綜上所述，可以得出結(jié)論，父母離婚對孩子的心理發(fā)育一定是有影響的。但是就影響而言，離婚本身并不是唯一因素，離婚后如何安排孩子的生活，才是最關(guān)鍵的問題。三、如何關(guān)愛孩子？

　　第一、離異家庭的父母親應(yīng)盡量避免在子女面前流露自己的反常情緒和行為。

　　夫妻離異，對離異雙方來說，都是一件痛苦的事情，會帶來雙方在情緒和行為上的變化。而子女，特別是年幼的子女，因其有很強(qiáng)的模仿性，加上在壓抑的家庭中生活，會很快受父母的影響，導(dǎo)致其在心理上出現(xiàn)不正常的變化。因此，無論子女和離異后的哪一方生活，不要在子女面前說或者做一些過激的事情，以免傷及子女已經(jīng)受到傷害的心靈，使他們更壓抑，更消沉。離異家庭的父母親應(yīng)該做到的，是如何讓子女正確的認(rèn)識和理解父母的行為，并接納這個現(xiàn)實(shí)，從而使他們盡快的走出家庭離異的陰影。

　　第二、改善人際關(guān)系，矯正自卑等不良性格影響。

　　離異家庭的孩子，特別是單親家庭中生活時間較長的孩子，在人際關(guān)系方面存在不少問題，這與孩子本身的自卑心理，及同伴可能的歧視有關(guān)。家長最好取得老師的幫助，使教師在獲知這些離異家庭的子女的特殊情況后，盡可能給予更多的關(guān)心和愛護(hù)，鼓勵這些離異家庭的子女，將這些離異家庭子女的注意力調(diào)整到學(xué)習(xí)和學(xué)校的各項(xiàng)活動中。使這些離異家庭的子女在家庭中缺失的關(guān)愛，在集體中得到補(bǔ)償，讓他們學(xué)會用學(xué)習(xí)和各項(xiàng)活動的喜悅來沖淡家庭離異的陰翳，走出心理陰影。增進(jìn)他們與人的交往，克服他們的自卑、自抑等不良性格特征，發(fā)展健康的個性。學(xué)校教師還教育其他的學(xué)生不能歧視這些離異家庭子女，盡量減少其他學(xué)生在離異家庭子女面前談?wù)撟约旱募彝ズ透改福�以免使離異家庭子女觸景生情，引起他們的傷感。同時，教師也應(yīng)該利用一些恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會，對這些離異家庭子女進(jìn)行挫折適應(yīng)能力的教育，鼓勵這些離異家庭子女在逆境中成才，鼓勵這些子女學(xué)會正確認(rèn)識和接納父母親的行為，能夠客觀的理解父母，改變這些子女在這個問題上的認(rèn)知觀念，適時調(diào)整自我的心態(tài)，幫助他們自覺的走出心理的陰影。

　　第三、盡量減少、避免社會不良刺激對離婚家庭孩子的影響。

　　離婚家庭中的孩子，對外界的刺激感受性提高了，這既有可取的一面，又有不利的一面，父母，老師可以利用可取的一面，采用正強(qiáng)化的方法，引導(dǎo)他們。鼓勵他們參與各種活動，增進(jìn)同伴友誼，減少對不幸的回憶。

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