幼教網整理了關于2018年浙教版三年級品德下冊《我的家鄉在哪里》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　目的要求：

　　1、 學生能夠認識自己家鄉的地理位置，知道家鄉所屬的行政區。

　　2、 在地圖上查找本地（社區、縣、市）、本省及省會城市的位置。知道家鄉是祖國的一部分。

　　3、 了解書信的一般常識，使學生萌發愛家鄉的思想感情。

　　重點難點：

　　1、 能夠認識自己的家鄉，并能夠正確地向別人介紹家鄉所在的地理位置。

　　2、 知道思念親人，想念家鄉，是愛家鄉的表現。

　　教學準備：

　　1、 中國地圖、江省地圖。

　　2、 與當地郵局聯系，準備實地參觀采訪。

　　3、 學生準備彩筆，剪刀膠水、信封。

　　第一課時

　　一、談話引導，激情導入。

　　1、 家鄉是生我養我的地方，家鄉在你的眼里是怎樣一個地方？

　　2、 是啊，同學們的眼里，家鄉是美麗的。每個人都對自己的家鄉都懷著一種深深的眷戀之情，每個人都熱愛著自己的家鄉。

　　3、 今天，就讓我們先認識自己家鄉的地理位置。

　　二、看地圖，找家鄉。

　　1、指名學生，問：你的家鄉在哪里？用“我的家鄉在 省 市 縣”填空說話。

　　2、出示中國地圖，找找自己的家鄉。

　　3、自主合作，找到家鄉。

　　（1） 幾個學生自由組合成“找家鄉小隊”，在省地圖上找家鄉。

　　（2） 小隊上臺指著地圖匯報。

　　4、開展小型的在地圖上找家鄉比賽活動。

　　三、找家鄉，畫家鄉。

　　1、 每個學生拿出自己帶來的小地圖，在地圖上把自己的家鄉所在省份剪下來，然后貼在書本的空格中。

　　2、 用手中的筆在貼畫的四周畫上一些美麗的圖案，把自己的家鄉打扮得更美麗。

　　3、 學生上臺展示。

　　四、小結談體會。

　　第二課時

　　一、導入。

　　談談上節課的學習收獲。

　　二、遐想：二十年后的我。

　　1、 請你閉上眼睛，想一想，二十年后，你是一個怎樣的人？

　　2、 學生說說自己二十年后擔任的角色。

　　3、 二十年后，你對家鄉會有一種怎樣的感情？

　　三、思鄉：多種形式的聯系方式。

　　如果我們想念親人，想念家鄉，我們可以用什么方式來表達自己的思鄉之情呢？

　　1、 討論。

　　2、 自由發言：可以打電話，可以發電報，可以發E-mail，可以寫信……

　　3、 自由選擇一種聯系方式，研究如何利用這種聯系方式表達思鄉之情，老師將選擇相同的學生歸為一組。

　　4、 開個“思鄉新方法”展示會。

　　學生以小組為單位，輪流上臺介紹思鄉方法。

　　四、書信：寄托赤子情的藍舟。

　　老師以一 封信的自述的形式，把“一封信的旅程”生動地講給同學們聽。

　　1、 聽書信的自述：我的旅程。

　　2、 教師拿一封信作為示范，將書信的一般格式向學生介紹。

　　3、 教師以一個信封作為示范，向學生介紹信封的一般格式。

　　4、 學生照樣子試寫信封。

　　五、實踐：組織參觀當地郵局。

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