三、新歌學唱：

　　1、你們知道這段錄像是哪一部電影里的片段嗎？

　　2、這是電影閃閃的紅星里面的一段，這個片段里的歌曲好聽嗎？大家想不想學？（放錄音《紅星歌》）

　　3、放錄音，說一說聽完這首歌曲你聽出了什么？

　　4、一首好的歌詞就是一首好的音樂詩，大家有表情的齊讀歌詞。

　　4、教師范唱。

　　5、聽錄音，請同學們劃著拍來聽，并說一說這首歌曲給你的感覺是什么？；（充分發揮學生在課堂中的主體性，通過劃拍來培養學生的節奏感。）

　　6、再次聆聽，體會這首歌曲的節奏和速度，

　　7、體會歌曲的演唱情緒。

　　8、老師彈琴學生跟琴模唱。

　　9、師伴奏，學生演唱

　　10、歌曲的處理分析：

　　1） 聽一遍錄音，讓學生說一說自己唱的不太準的地方，如果學生找不到，教師可以幫助指出并加以講解。

　　2） “〉”重音記號和反復記號（簡單說明），當看到有重音記號的地方我們就握拳來重打拍，大家來試一試；大家齊唱。（重音記號和反復記號不必單獨拿出來講解，只是在歌曲的處理過程中做以說明，是為了讓學生掌握了理論知識之后，能夠更好地運用到歌曲當中，更加準確地了解重音記號的作用，并且能夠更好的處理歌曲。）

　　3)跟伴奏完整演唱歌曲。

　　四、創作活動：

　　1、討論：那種演唱形式最適合《紅星歌》的演唱特點。

　　2、學生邊走步邊演唱歌曲。（讓學生充分體會進行曲的風格特點）

　　3、了解進行曲特點。

　　五、拓展延伸：

　　分辨進行曲（教師播放幾首不同風格的樂曲，學生從中選出進行曲。）

　　六、總結

　　小朋友們，你們現在有好吃的有好穿的，還在這么寬敞明亮的教室里學習，多么幸福呀！大家不要忘了你們現在擁有的一切，有一部分是我們這些小戰士用鮮血和生命換來的！好好珍惜現在的幸福生活吧！

　　七、教學反思：

　　通過本課歌曲的學習我充分認識到：學生都能認真學習此歌曲但不能完全用歌聲把歌曲的意境表現出來。在今后教學中應進一步加強訓練。老師的導語有時不太簡練。

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