幼教網整理了關于2018年人音版三年級音樂下冊《童趣》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學內容：一、聆聽：《猜調》《搖船調》管弦樂《木偶的步態舞》

　　二、表演：《一支短笛輕輕吹》《搖船調》

　　教學目標：

　　1.表演《一支短笛輕輕吹》，體驗其童趣。

　　2..從《猜調》中感悟謎語的樂趣，課后收集更多的謎語進行民間文化交流。

　　3.掌握反復跳躍記號，進行即興節奏問答的創作活動。

　　教材分析：?

　　１．歌曲《猜調》是云南兒童游戲時唱的對歌，內容生動，形式活潑，富有濃郁的生活氣息和詼諧的情趣。歌曲的旋律采用六聲徵調式，音域在十一度以內。全曲節奏緊湊，旋律與歌詞的配合天衣無縫。?

　　２．管弦樂《木偶的步態舞》?法國作曲家德彪西于1910年為其愛女寫了題名為《孩子們的角落》（也譯作《兒童樂園》）的鋼琴曲集，包含六首小曲。《木偶的步態舞》是曲集中的最后一首。

　　３．歌曲《一支短笛輕輕吹》?是一首曲調歡快活潑，具有民歌風味的兒童歌曲。歌曲以短笛的吹奏敘說了家鄉的美景，贊美了生活的幸福，富有童趣。歌曲為２/４拍、羽調式、帶再現的單二部曲式。

　　４．歌曲《搖船調》是一首流行在臺灣的漢族人民喜愛的民間歌舞曲。歌曲采用了問答對歌的形式。采用４/４拍，五聲宮調式，音域在九度以內，旋律流暢、優美。歌曲濃郁的民歌風格，節奏明快、緊湊，體現了客家兒童爽朗、活潑的性格特征。

　　教學重難點：

　　1.在學唱歌曲時結合歌曲學習認識并實踐反復跳躍記號。

　　第一課時

　　教學過程：

　　1.談話導入：一位小學生在山坡上、在草地上，一邊放羊一邊吹著笛子，是多么富有童趣。請聽歌曲《一支短笛輕輕吹》。?

　　2.教師范唱(或聽錄音范唱)。要求：聽聽歌曲唱什么內容，表達怎樣的情緒。3.討論歌曲內容，激發學習興趣。?

　　4.分句學唱：?

　　(1)難點突破，歌曲中笛子的模擬聲節奏較復雜，前十六分音符、后十六分音符都在一句3小節內同時出現，有一定難度，先給予突破。先慢速度學唱曲調：當曲調唱熟后，再把歌詞唱好，注意后十六分音符與前十六分音符的準確。?

　　(2)學唱第一樂段前8小節與后4小節的曲調。學唱時注意樂句的完整性。這三個樂句，建議由學生在教師指導下，用視唱法學習曲調與歌詞。然后完整地唱第一樂段的歌曲。?

　　(3)第二樂段，建議用聽唱法學唱，以減輕學生的識譜負擔。?

　　5.歌曲處理：?

　　(1)模擬笛聲在樂譜上有頓音記號“”要唱得短促、輕快，以表達主人翁歡快的心情。

　　(2)兩個樂段要處理得細致：第一樂段是繪景，第二樂段是抒情，兩段要有對比。?

　　(3)在教室內準備些道具，讓學生分組討論、設計表演唱，然后在全班展示，以鍛煉學生的表演能力。?

　　6.《猜調》是一首一問一答的對歌，這種形式在民歌中很常見。?

　　7.聆聽《猜調》。設問：你能否聽出歌中問什么?答什么??

　　8.再聽《猜調》。?設問：歌曲的演唱形式?歌曲的速度有什么變化??

　　9.復聽《猜調》。?

　　10.分析小結：這首民歌的問句一氣呵成，幾乎讓你沒有喘息的機會和思索的余地；回答時，機靈、敏捷，對答如流，顯示出回答者的智力和思路的清晰。11.提出要求：課后請大家收集謎語，可以到圖書館去找，也可以自己編，我們下節課交流。

　　12.音樂知識：反復跳躍記號?

　　⑴.反復記號的一種形式。反復記號有許多形式，當樂譜出現重復時，而在最后結尾處略有不同，往往在反復時跳過不同的小節，這就是反復跳躍記號。⑵.這一音樂知識，在學唱《一支短笛輕輕吹》時結合歌曲學習講解并實踐。⑶.還可以通過本練習，用色快表示曲調進行的順序來理解這一知識。

　　13.教學小結。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1.為《木偶的步態舞》即興編創表演，體驗其童趣。

　　2.節奏問答編創活動。

　　教學重難點：

　　1.通過節奏問答來訓練學生的節奏感與想像力。

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