幼教網(wǎng)整理了關于2018年湘教版三年級音樂下冊《小騎手》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　1、能學會演唱歌曲《我是草原小騎手》，初步感受蒙古族音樂的特點，能主動參與歌曲表現(xiàn)。

　　2、在聆聽二胡獨奏器曲時，感受二胡的音色特點和樂曲所表現(xiàn)的熱烈歡快的賽馬情景，能主動參與表現(xiàn)樂曲情景。

　　教學重點：

　　1、能學會演唱歌曲《我是草原小騎手》，能主動參與歌曲表現(xiàn)。

　　2、感受《賽馬》的基本情緒，并能參與音樂表現(xiàn)活動。

　　教學難點：

　　1、唱準歌曲中七度和八度大跳音程。

　　2、聽賞時能創(chuàng)造性地表現(xiàn)樂曲的幾個場景。

　　教具準備：課件、鋼琴、打擊樂器

　　教學課時：兩課時。

　　教學過程：

　　一、初步體驗

　　在《賽馬》的旋律中，老師帶領學生做騎馬的動作走進教室。

　　1、說一說

　　師：剛才小朋友們和老師“騎著馬兒”，非常神氣地走進了教室，小朋友們知道哪個少數(shù)民族的人最喜歡騎馬嗎？

　　生：蒙古族。

　　師：對，他們就是人們常說的“騎在馬背上的民族”。你對蒙古族的生活還了解哪些？（生答）

　　2、看一看

　　師：今天，讓我們來認識一為新朋友，讓她帶領大家到草原上去游覽一番。（課件：出現(xiàn)小精靈：“大家好！我是草原小精靈。草原上的景色非常迷人，今天由我當小導游，帶大家到草原上好好玩一玩。”）

　�。�1）課件呈現(xiàn)草原迷人的風光，并以內蒙古音樂作品《長調》為音樂背景，在音樂中讓學生進一步了解他們的風俗習慣。

　�。�2）課件再播放一遍草原風光。提示學生注意聆聽其中具有蒙古族音樂風格的音樂背景。

　　師：你對這個旋律有什么感受？

　　生：（略）

　　3、學一學

　　師：剛才在屏幕上你們看到草原上的人在進行哪些活動？你最感興趣的是什么？（生答）

　　師：你能上臺來做一做你最感興趣的那種活動的動作嗎？（鼓勵學生大膽表現(xiàn)，并稱贊他們是神氣的“小騎手、小射手”等。

　　二、學唱歌曲《我是草原小騎手》

　　1、聽一聽

　　草原小精靈：蒙古族的小朋友看到我們來了，高興地唱起歌來，你們聽：播放歌曲《我是草原小騎手》。

　�。�1）學生聆聽

　　師：請大家?guī)е鴨栴}聽，蒙古族小朋友在干什么？

　　（2）師根據(jù)學生回答出示歌詞。

　　2、念一念、敲一敲

　　師：下面讓我們也當一回神氣的小騎手、小射手、小摔交手。請隨老師的鼓聲有節(jié)奏地念一念這寫歌詞。

　�。�1）生在老師的鼓聲的指揮下，模仿老師有節(jié)奏地念詞。

　　（2）生一邊有節(jié)奏地念，一邊跟著歌詞內容做自己想做的內容。

　　（3）選擇樂器和節(jié)奏型，邊念詞邊進行敲擊。（雙響筒、鈴鼓）

　　（4）一、二組邊念詞邊律動，三、四組用打擊樂器為他們加油。

　　3、唱一唱

　　草原小精靈：大家想成為真正的小騎手嗎？那就先和蒙古族的小朋友一起來學學這首歌吧。

　�。�1）聽歌曲

　　（2）唱旋律

　　難點教學“6.i 2 , 6.i 1”七度、八度音程主要通過摸唱和教師的手勢來引導。

　�。�3）自學歌曲

　　在這個過程中，老師適時引導學生唱準，并引導學生在歌唱速度以及七度、八度音程和下滑音處體會感情。

　　三、合作、表現(xiàn)

　　1、敲一敲、跳一跳

　　2、師：你想用什么樣的方式表現(xiàn)這首歌曲？（生答）

　　根據(jù)學生的回答，將全班分成表演、用打擊樂器伴奏、用筷子伴奏等小組。

　�。�1）討論、創(chuàng)編：各小組根據(jù)各自的任務進行討論，如何用自己的方式更好地表現(xiàn)歌曲。

　�。�2）分組展示：每組派一位代表說出自己的觀點和表現(xiàn)的最佳方案，并整組展示。

　�。�3）評價：學生互相評價，并得出最佳方案。

　�。�4）集體展示：播放《我是草原小騎手》的音樂，全體同學大膽表現(xiàn)。

　　四、擴展、延伸

　　師：草原人的生活是如此的多姿多彩。同樣，草原兒女創(chuàng)作的音樂也豐富多彩，有熱烈奔放的，有優(yōu)美抒情的，也有深沉感人的。在這堂課結束前，讓我們再聽賞一首由草原歌手騰格爾演唱的《天堂》。

　　五、小結

　　師：今天，咱們在草原小精靈的帶領下一起感受了草原上迷人的風光，并體驗了草原人民多姿多彩的生活，下節(jié)課老師再帶領大家繼續(xù)感受音樂帶給我們的各種有趣的蒙古族人民的民俗風情。

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