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　　yo　　　　　　　　　　 yo

　　提示：每拍開頭唱出重音，但不要太過重，口腔內動作要小，每拍四個音唱均勻，橫膈膜積極主動，先慢后快 。

　　三、學唱歌曲：《同一首歌》

　　1、讓學生欣賞不同版本的《同一首歌》的音像資料。

　　2、用聽唱法學唱旋律（可以用“lu”唱譜）。

　　3、有感情地朗讀歌詞，充分體驗歌詞的意境，挖掘歌詞表現的內涵。

　　4、處理歌曲時，讓學生分組討論，選擇最佳的方案用不同的形式進行演唱。

　　5、讓學生討論說說這首歌曲用在什么樣的場合比較合適 。

　　四、學唱歌曲：《愛我中華》

　　1、讓學生收集表現“中華”這一主題的歌曲的音像資料，并在課堂上進行交流、評比。

　　2、欣賞《愛我中華》原唱的MTV 。

　　3、教師簡要的介紹美聲、民族和通俗等三種唱法，并分別用三種唱法來演唱《愛我中華》，讓學生進行比較，選擇這首歌曲的最佳演唱方法。

　　4、用聽唱法來學唱這首歌曲。

　　5、讓學生自由討論如何演唱這首歌曲，才能更好地突出歌曲的主題。

　　6、學生自己設計的律動，有表情地演唱全曲 。

　　五、學唱歌曲：《小鳥、小鳥》

　　1、教師按照歌曲的第一句的節奏說句話，讓學生按此節奏自編一句話，并請學生總結出他的節拍及節奏的規律

　　2、第一句節奏加上高音進行視唱練習 。

　　3、按照節奏朗讀歌詞，演唱歌詞，了解歌詞是如何緊密結合的。

　　4、歌曲藝術處理，學生討論各句力度的變化，通過演唱選擇一種最佳的方案進行演唱。

　　六、活動與練習

　　《天鵝湖組曲》是俄國作曲家柴可夫斯基于1875年創作的，根據四幕芭蕾舞劇《天鵝湖》的配器選遍而成。舞劇取材于民間傳說，即愛情戰勝邪惡的故事，第一曲《場景》b小調，4/4拍中速，樂曲先由雙簧管動人的音色奏出溫柔而略帶傷感的天鵝主題，描繪了天鵝純潔高雅的形象，接著在樂隊伴奏下圓號用柔潤的音色再現天鵝的主題。

　　七、課堂小結

　　通過本課歌曲的學唱讓學生將音樂課的內容與現代 生活緊密的結合起來，使學生具有很強的時代感。

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