幼教網整理了關于2018年鄂教版三年級自然與科學下冊《穿棉衣為什么暖和》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目的:

　　1．能對觀察到的現象進行大膽的猜想；會用實驗的方法來驗證自己的猜想；用科學的觀點解釋問題，在比較、歸納中得出結論。

　　2．能積極參與觀察實驗；愿與人合作；樂于用學到的知識創造條件改善生活。

　　3．知道生活中所使用的各種材料不會生熱；知道各種不同材料及同種材料的不同狀態的保溫性能是不同的。

　　活動準備：

　　學生分組實驗材料準備：鐵架臺、3—4支溫度計、2—3根皮筋、棉花、毛皮（學生可自備毛巾、毛衣、布、絲綢等）、實驗記錄單、冰塊、熱水袋。

　　教學重點：

　　知道不同材料及同種材料的不同狀態的保溫性能是不同的各種不同材料及同種材料的不同狀態的保溫性能是不同的。

　　教學過程:

　　一、導入新課

　　(1)講述：與前面的例子相反，有時在生活中希望熱的物體不要變涼，要設法保持溫度，保持熱不散出去，這叫做“保溫” (板書：保溫 )

　　(2) 討論：

　�、僖�保溫應該怎分辦呢 ?( 當物體需要保溫時，要盡可能減慢熱的傳遞。)

　�、谏�活中郎些物體需要保溫 ? 它們是怎樣保溫的 ?

　　( 學生可能說出用暖瓶給開水保溫，將飯放保溫鍋里，穿棉衣使身體保暖等等。)

　　二、學習新授：

　　(1) 認識保溫瓶的保溫原理：

　　①出示保溫瓶。

　�、谟^察：保溫瓶的構造有什么特點 ?

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