幼教網整理了關于2018年冀教版三年級自然與科學上冊《認識空氣》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　一、教學目標：

　　1、科學知識： 知道空氣對生命的意義。

　　2、能力培養：

　　（1）通過體驗性探究活動感受空氣對人的重要性。

　　（2）學習對比實驗的方法，運用對比實驗了解植物與空氣的關系。

　　（3）學習搜集資料、進行調查和進行網上交流的方法。通過查閱資料和網上交流的方法，認識空氣對生命的意義。

　　3、情感態度價值觀： 形成珍愛生命和保護空氣環境的情感。

　　二、重點、難點：認識人的生命離不開空氣，空氣是我們維持生命的必需條件，進而明白空氣對生命的意義。

　　三、教學準備：對比實驗所用的一次性塑料杯、綠豆芽、塑料薄膜、不同條件下豆芽生長的照片或者實物。

　　四、課時安排：2課時

　　第一課時

　　一、引入：

　　1.大屏幕出示兩張圖片，內容是登海拔較高的山和潛水的人帶著氧氣瓶。

　　師：為什么人們在登山或者潛水的時候要帶著那么沉重的氧氣瓶？

　　生：因為人們在登山或者潛水的時候需要氧氣。

　　生：因為人們呼吸需要氧氣。

　　2.引出本節課的主題：

　　師：人們在登山或者潛水的時候要帶著那么沉重的氧氣瓶是因為人們的呼吸需要空氣中的氧氣，氧氣瓶是在缺氧的條件下，幫助人們來利用氧氣來呼吸的！今天我們就來學習相關的內容：離不開的空氣（板書）

　　二、活動一：人與空氣

　　師： 同學們，游泳時你試過憋氣嗎？憋氣久了你有什么感覺？下面我們進行幾個小測試。

　　師：同學們，我們先來測試一下自己10秒鐘呼吸的次數。

　　學生測試教師計時

　　師：現在請同學們連續做十五次蹲下、起立，活動的過程中要注意安全，不可以互相推拉。

　　學生進行連續做十五次蹲下、起立，活動

　　師：現在請同學們再測一下10秒鐘內你的呼吸次數。

　　師：同學們你發現在兩次測試中你的呼吸次數有什么不同？

　　生：活動后所測試的呼吸次數比沒進行活動時候的次數要多。

　　師：我們進行了連續做十五次蹲下、起立后呼吸的次數比沒進行時要多，這種變化說明了什么？

　　生：說明了我們運動需要空氣。

　　生：說明我們活動需要空氣。

　　生：說明我們運動后需要的空氣比沒運動時要多。

　　師：通過剛才的活動我們知道了人們運動后需要的空氣比沒運動時要多現在請同學們憋氣10秒鐘，在憋氣的過程中如果覺得難受就不要勉強。

　　學生進行憋氣活動

　　師：在剛才的你憋氣活動中有什么感受？

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