幼教網整理了關于2018年教科版三年級自然與科學上冊《比較水的多少》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　【教學目標】

　　科學概念：

　　液體具有一定的體積，液體的體積是可以測量的。

　　非標準單位的測量會導致結果的多樣，標準單位的測量使信息交流成為可能。

　　過程與方法：

　　通過多種方法比較液體多少；使用標準和非標準單位測量液體的體積。

　　情感、態度、價值觀：

　　認識到比較的方法是多種多樣的，對比較的方法進行分析和統一，有助于確立科學的標準。

　　【教學重點】通過多種方法比較液體多少；能較規范地使用量筒測量液體體積。

　　【教學難點】用多種方法比較液體多少，明確用標準單位測量使信息交流成為可能。

　　【教學準備】

　　給每組的材料：3個塑料瓶（大小高低不同）、1個玻璃杯、1個量筒、1條紙帶、膠水、記錄紙若干。

　　【教學過程】

　　一、比較哪個瓶子水最多

　　1、出示三個不同的瓶子，里面裝有不等量的水。請學生猜測，哪個瓶子里的水最多，哪個瓶子里的水最少，并說明理由。

　　2、怎樣才能證明自己的觀點是正確的？并說明為什么這么想。（師可適當提示前面所學的關于水的特性，如會流動、有重量、有體積等，鼓勵方法的多樣性）

　　3、交流討論，比較不同的方法，選擇操作最簡單的方法進行實踐操作。

　　4、生實踐操作后匯報結果。（如出現結果差異較大或不同，引導學生思考其中的原因）

　　二、比較水多多少

　　1、師：現在我們已知2號瓶中的水最多，但它比其他瓶中的水多多少，知道嗎？有什么辦法可以知道？

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