幼教網整理了關于2018年鄂教版四年級品德上冊《我是學習的主人》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學內容

　　義務教育課程標準實驗教科書鄂教版《品德與社會》四年級上冊第二單元第一課《我是學習的主人》。

　　學情分析

　　從學生的社會生活環境看，經過三年的學習，學生在學習方面都獲得了不同的進步和提高，養成了最基本的學習習慣。但我們也不難發現，學生在學校和家庭中受到教師和家長的雙重監督，能夠完成自己的學習任務。但是，一旦脫離了家長或教師的管束，部分學生就不能很自覺的完成學習任務。

　　從孩子的心理特點和認知程度上看，學生對學習的意義還認識的不夠，甚至有些學生并沒有樹立學習是自己的事情的意識，認為自己是為了父母和老師在學習。由于學生的個體的認知差異，有些學生確實無法獨立完成學習任務，并且在遇到學習中的困難時，有畏難情緒，缺乏毅力。

　　因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是：引導學生分析自己的學習現狀，幫助他們找到自己學習中的優點和不足。教學難點是：學會有針對性地開展尋找適合自己的有效學習方法，彌補自己的不足，鍛煉自己的意志力，使自己的學習更上一層樓。

　　在突破重難點的過程中，教師應注意首先要引導學生進一步提高學習興趣，

　　樹立學習自信心，努力完成學習任務，不斷擴大自己的知識領域。其次要在活動中讓學生明白自己已經長大，要學會對自己的學習負責人，要獨立完成作業，讓家長少操心。這樣學習效果會更好。最后教師要讓學生充分發現自己的優點和對學習感興趣的事。

　　設計思路

　　本主題活動的教學設計是從教材提供的范例入手，緊密聯系學生學習經歷，運用探究學習的方式，力求使學生懂得在學習過程中，常常會遇到不同的困難和挫折，這些困難和挫折只不過是我們學習道路上的小小障礙，只要我們有信心刻苦學習，積極主動地完成自己的學習任務，就能戰勝這些困難。教師在課前可有針對性地引導學生搜集自己學習中的親身經歷、具體信息，有針對性地開展活動；借助多媒體課件激發學生學習興趣，調動學生情緒，更好地理解主題。

　　教學目標

　　情感態度價值觀目標：使學生知道學習是自己的責任；敢于面對學習中的困難和挫折。

　　能力目標：學會獨立學習，培養在學習中的毅力和耐心，養成良好的學習習慣。

　　知識目標：學會給自己制動不同時期的目標，樹立自信心。

　　教學重點

　　引導學生分析自己的學習現狀，幫助他們找到自己學習中的優點和不足。

　　教學難點

　　幫助學生有針對性地開展尋找適合自己的有效學習方法，彌補自己的不足，鍛煉自己的意志力使自己的學習更上一層樓。

　　教學準備

　　教師準備：多媒體（故事錄音）、拼圖積木

　　學生準備：收集和學習態度有關的名人名言、書簽。

　　課時安排

　　2課時

　　第一課時完成教材P22-P24頁內容，話題為“學習是我自己的事”。

　　第二課時完成教材P25-P26頁內容，話題為“毅力幫助我們進步。

　　教學過程

　　第一課時

　　活動一我是小記者

　　1.創設情境：大家好，我是學校廣播站的小記者，目前學校里正在開展“學

　　習明星大比拼”活動，今天我們要采訪的是四年級一班的學習明星————小剛，請大家跟隨我一起走進小剛的生活，去看看他是怎樣成為一位學習明星的。（播放錄音：小剛的學習生活）

　　2．記者：同學們，聽了剛才小剛講述自己的學習，你們有什么感想嗎，現在我就隨機來采訪幾個同學談談自己的感受。

　　3．記者小結：從剛才的畫面和幾位同學談的感受不難看出小剛很清楚地知道作為一名小學生，最主要的任務就是學習，他把學習當成自己最重要的事情，看成自己的一種責任。人世間有各種各樣的責任，有的責任可以分擔，有的責任可以轉讓，只有自己的責任只能由自己承擔，學習是我們自己的事情，自己的事情要自己做。

　　【設計意圖：學習是一個很枯燥的話題，把教材中生硬的內容通過小記者采訪的形式呈現出來，讓學生切身感受到怎么做是對自己的學習負責人的表現。】

　　活動二學習大家談

　　1. 記者：我在采訪中發現，學得好的同學有一個共同特點：做學習的小主人。同學們知道怎樣做學習的小主人嗎？我再隨機采訪幾個同學，請他們談談自己是怎樣做的？

　　2．記者：看來每個人都有自己的學習小訣竅。同學們，你們知道嗎，有很多成功的人之所以能夠成功就是和他小時候主動學習是分不開的，老師給大家帶來了我國著名的橋梁^^磚家茅以升小時候的故事。（播放故事：“小橋迷”到造橋^^磚家）

　　3.記者：聽了這個故事，你們又有什么感受呢？

　　4．記者小結：同學們已經長大了，要向茅以升爺爺那樣學會對自己的學習負責人，要坐學校的小主人，我們應該發揚優點，改正不足。

　　【設計意圖：此活動旨在讓學生發現自己身上做得好、做得對的地方，并通過聽同學介紹自己的經驗取長補短，深化認識，再聯系名人小時候學習的故事進一步加深學生的感受。】

　　活動三學習態度之我見

　　1.師：剛才大家都談得很好，可是小記者在昨天采訪的時候，遇到了這樣幾個同學，他們對一個問題有不同的意見，我們的小記者也不知道誰對誰錯，就請大家幫幫小記者吧！我們請小記者來說說他遇到的問題。

　　2.小記者訴說：昨天我在采訪四年級一班同學“遇到不懂的問題該怎么辦”的時候，他們說得都不一樣，到底哪種做法是對得呢？

　　（1）遇到不懂的問題，馬上向周圍的人請教。

　　（2）遇到不懂的問題，堅持獨立思考，不向周圍的人請教。

　　（3）遇到不懂的問題，先自己獨立思考，還不懂再請教周圍的人。

　　3．師：如果是你，你會怎么認為呢？認為是第一種意見對的坐在右邊，認為是第二種意見對的坐在左邊，同意最后一種意見的站中間。（調整座位）

　　4．學生自由發言。

　　5．記者小結：同學們說的都很有道理，我記得一位著名的足球教練曾經說過這樣一句話：態度決定一切。這句話不僅適用于足球，也適用于其他工作和學習。

　　6．師：還有很多成語是關于學習態度的，你們還知道哪些呢？請同學們把這些成語寫在自己制作的書簽上來勉勵自己。學生制作書簽。

　　7．總結：人世間有各種各樣的責任，父母老師對家庭和社會有責任，我們小學生要對自己的成長負責人，我們的主要任務是學習，讓我們都成為學習的主人，把學習當成自己最重要的事。

　　【設計意圖：引導學生真正明白自己獨立完成作業的一些做法，知道怎么樣做才是獨立完成作業，明理導行。】

　　板書設計

　　學習是我自己的事

　　自己的事情自己做

　　獨立完成作業

　　做完作業再去玩

　　第二課時

　　活動一拼圖游戲

　　1．師：我們每個同學小時候都喜歡玩各種各樣的玩具，不過今天老師要和大家一起玩一次“拼圖” 游戲，并且進行比賽，看誰拼得又多又準，每組一副拼圖積木。

　　2．提要求：（1）每組一副拼圖，大家要齊心協力配合好。（2）拼圖時間為20分鐘。（3）哪一組在規定的時間里拼得又多又準，圖案也沒錯就算過關。

　　3．學生分組拼圖。

　　4．師：游戲結束了，說說你在玩這個游戲時的感受，或者你在游戲過程中是怎樣細心照圖，耐心拼圖的。

　　5．小結：看來，做事情需要的是耐心，除了耐心還要有堅強的意志，只要具備了堅強持久的意志就可以成功。而這種堅強持久的意志就是毅力。毅力可以是我們堅持到底，攻克一切堡壘，最后取得勝利。

　　【設計意圖：用拼圖的游戲讓學生感受到培養要靠自己努力，并從中初步了解什么叫毅力。】

　　活動二名人名言說毅力

　　1．（多媒體）出事教材P25頁名人名言。師：誰來讀一讀這句話？

　　2．師：你知道這句話的意思嗎？

　　3．師：你還知道關于毅力的名人名言嗎？

　　4．從這些名人名言中，你有什么感受？

　　5．師：剛才有同學說了，冰凍三尺非一日之寒，毅力可以幫助我們做好每一件事。但不是每一個人都能做到的。今天老師給大家講一個古希臘大哲學家蘇格拉底的故事，請大家聽完之后說說你有什么感受？（多媒體播放故事錄音）

　　6．小結：世間最容易的事是堅持，最難的也是堅持。這些名人名言和故事告訴我們有了毅力的陪伴，任何困難都難不倒我們，成功的秘訣在于堅持。

　　【設計意圖：通過名人名言和名人的故事，進一步讓學生感受到毅力對于成功的重要性，激發學生樹立堅強意志的決心。】

　　活動三其實我很棒

　　1，師：剛才在同學們的堅持下，很多小組都完成了拼圖，真不錯。在學習上，同學們遇到過困難嗎，你是怎么克服的呢？在小組里和同學們交流一下。

　　2．全班交流。

　　3．師：同學們都有自己戰勝困難，堅持學習的好方法。有兩個同學，我們一起來看看他們是怎么對待學習的。（多媒體）出示教材P26頁圖。

　　4．師：你認為圖上的同學對學習缺少了什么？這樣對學習有什么影響呢？說說你的看法。

　　5．師：如果請你幫助這兩個同學，你們會用什么辦法呢？

　　6．師：同學們有這么多好方法，老師相信用好方法幫助我們學習，能使我們的學習更上一層樓。課后，同學們可以把自戰勝困難的方法，寫在書簽上，和同學交流共勉。

　　【設計意圖：引導學生分析自己的學習現狀，幫助他們找到自己學習中的優點，通過行為辨析來為今后的學習導行，是自己的學習更上一層樓。】

　　板書設計

　　毅力幫助我們進步

　　耐心

　　成功 堅持

　　毅力

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