幼教網(wǎng)整理了關于2018年鄂教版四年級品德下冊《日行千里不是夢》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學內(nèi)容

　　義務教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與社會四年級下冊第三單元第7個主題《日行千里不是夢》。

　　學情分析

　　從學生的社會生活環(huán)境來看，學生從呱呱落地時就進入了交通生活領域，對各種交通工具都有一定的認知。交通是學生步入社會、接觸社會生活的重要渠道。

　　從學生的心理特點和認知程度上分析，他們能通過自我學習、觀察、比較，了解當今社會生活中各種交通工具的特點及作用，感知交通工具帶來便利，能夠根據(jù)需要選擇合適的交通工具。但對于小學生而言，建立辯證認識事物發(fā)生發(fā)展的利與弊這一概念不是一蹴而就的。因而，教他們學會實事求是地、較全面地認識交通發(fā)展帶來的問題，學習從我做起，力所能及地解決實際問題，是初步建立辯證思維的平臺。

　　因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是了解各種交通工具的發(fā)展狀況，知道交通工具的發(fā)展方向，知道各種交通工具的特點，根據(jù)需要選擇合適的交通工具。教學難點是初步學會實事求是地辯證看待事物，學習從我做起，力所能及地解決實際問題。

　　在突破重難點的過程中，教師要充分考慮地區(qū)差異：城市生活的兒童已有豐富的交通生活經(jīng)驗，生活在農(nóng)村兒童，雖然對交通工具有一定的了解，但對輪渡、輕軌、地鐵、飛機等交通工具較陌生，多缺乏對現(xiàn)代交通工具切實的生活體驗。這就要求教師根據(jù)兒童生活實際，對教材、教學準備靈活處理選擇切實可行的教學方式，使教學落到實處。

　　設計思路

　　本主題是落實《課程標準》中“了解交通狀況，感受交通在人們生活中的重要作用，關注交通發(fā)展帶來的問題”。教師應創(chuàng)設學生樂于接受的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式，例如：收集、計算、交通工具推介會、對比資料等 從不同的角度讓學生體會交通運輸與生活的密切關系，感受交通工具在人們生活中的重要性。同時讓學生在探究、解決問題等過程中形成兒童的良好品德發(fā)展其社會性。

　　在教學過程中，我設計了這樣的活動：

　　第一課時：“日行千里”的神話故事、了解交通工具的演變、知曉航天事業(yè)的發(fā)展。

　　第二課時：交通工具推介會、我是個好參謀、知識拓展。

　　第三課時：交通發(fā)展帶來的負面效應、探尋解決問題的方法、拓展延伸。

　　教學目標

　　情感態(tài)度價值觀：通過神舟飛船飛天，激發(fā)學生的民族自豪感和愛國情懷。通過對交通發(fā)展所帶來負面效應的認識，初步學會辯證看待事物，學習實事求是地看待問題，力所能及的解決實際問題。 能力目標：通過收集、計算，對比資料知道交通發(fā)展的方向。能夠運用所學知識，根據(jù)需要選擇合適的交通工具。學會收集，整理，分析和運用信息。

　　知識目標：了解交通發(fā)展狀況，感受交通在人們生活中的重要作用。知道各種交通工具的特點及發(fā)展方向。了解交通發(fā)展帶來的問題。

　　教學重點

　　了解各種交通工具的發(fā)展狀況。知道交通工具的發(fā)展方向。關注交通發(fā)展帶來的問題。

　　教學難點

　　根據(jù)各種交通工具的特點，學會選擇合適的交通工具。初步學會辯證看待事物，學習實事求是地、力所能及地看待和解決實際問題。

　　教學準備

　　教師準備：1.收集各類交通工具演變的圖片或文字資料2.交通狀況拍攝成照片或視頻。

　　學生準備：1.課前收集收集各種有關人類飛天夢想的故事2.查找各種現(xiàn)代交通工具資料3.查找中國現(xiàn)代航天事業(yè)發(fā)展的信息

　　課時安排

　　3課時。

　　第一課時完成教材P40-P43頁內(nèi)容，話題為“交通工具的演變”。

　　第二課時完成教材P44-P45頁內(nèi)容，話題為“各式各樣的的交通工具”。

　　第三課時完成教材P46-P47頁內(nèi)容，話題為“汽車多了的煩惱”。

　　教學過程

　　第一課時

　　活動一 “日行千里”的神話故事

　　1.師：出示孫悟空圖片一個跟頭翻十萬八千里，可能嗎？古今中外有許多“日行千里”的神話故事（板書：日行千里），誰來說說你所知道的？

　　2.全班交流，根據(jù)課本中的故事提示自由說。

　　3.小結(jié)：古代的人們杜撰了很多“日行千里”的故事，為了實現(xiàn)夢想，人們不斷地探索與實踐，讓我們一起循著時間隧道去了解一下吧！

　　【設計意圖：通過學生已有的知識儲備，激趣導入，引發(fā)學生對新知的渴望，調(diào)動了學習興趣，心向指引，直奔主題。】

　　活動二了解交通工具的演變

　　1.師：老師想知道，平時和父母一起出去旅游，會選擇哪些交通工具？你知道這些交通工具是怎么演變過來的嗎？

　　2.師：我們先來了解水上交通工具的演變吧！以輪船為例，誰來介紹水上交通工具的演變過程？（輪船的演變：獨木舟——帆船——蒸汽船——內(nèi)燃機船）

　　3.師：了解了水上交通工具的演變過程，同學們能以汽車為例說說陸地交通工具的演變過程嗎？

　　4.分組交流，代表陳述。（汽車的演變：獨輪車——馬車——蒸汽汽車——汽車）

　　5.師：你知道飛機的演變過程嗎？（飛機的演變：風箏——螺旋槳式飛機——噴氣式飛機。）

　　6.師：要知道第一架飛機連座椅都沒有，萊特兄弟是躺在飛機支架上駕駛的。哪位同學坐過飛機？說說感受。

　　7.你知道有關交通工具發(fā)明的有趣故事嗎？

　　8.小結(jié)：交通工具的演變凝聚著人們的智慧與汗水。

　　【設計意圖：通過課件或圖片的展示，讓學生直觀的感受不同時代的交通工具，建構了交通工具演變歷程。通過學生講述一個個生動有趣的故事，讓學生充分感受創(chuàng)新與發(fā)明的樂趣與艱辛；體會所有的成就都來源于人們不斷的努力、科學的思維、艱辛的探索、大膽的嘗試；激發(fā)學生創(chuàng)新與發(fā)明的熱情；樹立為人類進步服務崇高理想。】

　　活動三算一算，比一比

　　1.（課件：出示兩個例子）師：武漢距北京約1200千米。馬車每天大約行駛120千米；汽車每小時大約行駛100千米。從武漢出發(fā)，乘馬車需要多長時間到達北京？汽車呢？

　　2.師：蒸汽輪船航行100千米耗煤約3噸價值人民幣1200元。內(nèi)燃機驅(qū)動輪船航行100千米，耗油50千克，價值人民幣300元，比一比，哪種運輸方式更合算？

　　3.學生根據(jù)比對及計算結(jié)果，談談自己的體會。

　　4.學生結(jié)合水，陸，空交通工具的演變過程，說說交通工具的發(fā)展方向。

　　5.小結(jié)：交通工具向越來越安全，越來越舒適，更快捷，運輸量大、費用低的方向發(fā)展。

　　【設計意圖：通過生活經(jīng)驗，動手演算，讓學生主動得出交通工具發(fā)展朝著安全、快捷、舒適、經(jīng)濟、環(huán)保的方向發(fā)展。學會了歸納與整理的學習方法。】

　　活動四知曉航天事業(yè)的發(fā)展

　　1.師：人類對未知世界的探索是永無止境的，憑借聰明才智和不屈不撓的精神終于漫步浩瀚的太空。你知道哪些交通工具可以遨游太空嗎？太空第一人是誰？你還知道些什么？

　　2.師：我國科學家大膽探索，不斷努力，繼前蘇聯(lián)，美國之后，成為第三個踏入太空的國家。你知道我國有哪幾位航天員進入了太空？當五星紅旗在太空飄揚，作為中國人，自豪嗎？

　　3.小結(jié)：通過這節(jié)課的學習，有現(xiàn)代交通工具的幫助，“日行千里”還是夢嗎？相信通過我們的積極探索，不斷努力，一定能創(chuàng)造出更多、更先進的交通工具，讓我們的出行更方便。

　　【設計意圖：通過人類對太空不斷探索歷程的介紹，誘發(fā)學生對未知世界的渴望。神舟飛天的壯舉激發(fā)學生自豪感，愛國情。】

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